Illusions Perdues Balzac Partie 2

seulement les Parisiens de la grande bourgeoisie Tableau de 3 lignes, 2 colonnes ;Corps du tableau de 3 lignes ;Ligne 1 : 1. Un spectateur attentif; Quelle société La Bruyère décrit-il  ?De quelle façon  ? La Bruyère emploie-t-il la première personne ou s’efface-t-il derrière ses descriptions ?Montrez que celles-ci révèlent une véritable comédie sociale. Expliquez en quoi elle consiste, en citant des exemples de La Bruyère.; Ligne 2 : 2. Un spectateur engagé; Demandez-vous si le «  je  » de La Bruyère

Honoré de Balzac Le Père Goriot Livre du professeur DANIELA DE AGOSTINI CIDEB Première partie 3 Première partie I. Lecture 1. Point focal du roman, Goriot, dont la paternité « selon la chair, selon l’individualité, selon l’égoïsme » caractérise aussi son créateur, ne pouvait ne pas donner son nom au titre du roman. Il est nommé père Goriot pour la première fois par Madame Vauquer après sa décadence (p. 32). Le nom de Goriot, semble-t-il, n’a pas été inventé par Balzac, car il

qui ne l’ont pas lu. Proust renouvelle de façon radicale et révolutionnaire le genre romanesque, c’est une rupture totale avec le roman du 19ième siècle. Il rompt avec Balzac par exemple, qu’il admire cependant et avec qui il a de nombreux points communs. Bcp de points communs ente la Comédie Humaine et A la rechercher du temps perdu : beaucoup de personnages, personnages récurrents de volumes en volumes, prétention de faire de la littérature la rivale de la peinture avec de longues descriptions, des

étiquetage étroit et offrent des œuvres multiples et encore proches de nous, particulièrement dans le domaine de la poésie (avec Lamartine, Vigny, Musset, Hugo,Baudelaire, Rimbaud, Verlaine, Mallarmé…) comme dans le domaine du roman (avec Stendhal, Balzac,Dumas, Hugo, Flaubert, Zola, Maupassant, Verne…) et dans une moindre mesure au théâtre avec le drame romantique et ses épigones(avec Musset, Hugo, Edmond Rostand…). La poesie au XIXeme siecle : *Le romantisme : Ce mouvement esthétique européen fait

l’expression du moi et les thèmes de la nature et de l’amour. Le réalisme est définitivement installé comme l’esthétique dominante de la seconde moitié du XIXe siècle. Déjà préfiguré, en plein âge d’or romantique, par les romans de Stendhal ou de Balzac, il s’impose enfin après les années cinquante. Q. Qui peut me définir ce qu’est le réalisme ? Le roman réaliste a pour mission d’exprimer le plus fidèlement possible la réalité, de peindre le réel. Les histoires réelles (vécues) sont privilégiées

| |[masquer] | |1 La curiosité et l'admiration artistiques / le registre réaliste | |2 L'adhésion | |2.1 Le registre comique | |2.1.1 Les sous-registres

Séquence 1 Le roman et la nouvelle réalistes au XIXe siècle Sommaire Introduction 1. D  écouvrir les caractéristiques du roman et de la nouvelle réalistes Fiche méthode : Histoire du roman Corrigés des exercices 2. Corpus de textes  Le réalisme de Balzac à Maupassant Fiche méthode : La situation d’énonciation Fiche méthode : Expliquer un texte narratif Fiche méthode : La lecture analytique Fiche méthode : Replacer le réalisme dans l’histoire culturelle du XIXe siecle Corrigés

Séquence 1 Le roman et la nouvelle réalistes au XIXe siècle Sommaire Introduction 1. Découvrir les caractéristiques du roman et de la nouvelle réalistes Fiche Méthode : Histoire du roman Corrigés des exercices 2. Corpus de textes  Le réalisme de Balzac à Maupassant Fiche Méthode : La situation d’énonciation Fiche Méthode : Expliquer un texte narratif Fiche Méthode : La lecture analytique Fiche Méthode : Replacer le réalisme dans l’histoire culturelle du XIXe siecle Corrigés des exercices 3

Collection dirigée par Étienne Chantrel 20 dissertations avec analyses et commentaires sur le thème Le monde des passions Balzac – La Cousine Bette Racine – Andromaque Hume – Dissertation sur les passions Sous la coordination de Matthieu Bennet et Natalia Leclerc Par Matthieu Bennet : professeur agrégé de Philosophie, ancien élève de l’ENS Carine Luccioni-Sauvage : professeur agrégé de Lettres modernes, doc- Lyon teur ès Lettres Géraldine Deries : professeur agrégé de Lettres modernes, ancienne

Fiche Cours Nº : 91031 FRANÇAIS Toutes séries LE TALENT C’EST D’AVOIR ENVIE Etude d’œuvre : Le Rouge et le Noir de Stendhal Plan de la fiche 1. Le titre 2. Un roman d’initiation 3. La place du narrateur Le titre Le titre du roman est un bon point de départ pour une étude du Rouge et le noir : obscur à première vue, il concentre en fait bon nombre des significations essentielles du texte. Il est fondé sur le principe de l’opposition de deux couleurs, comme Le Rose et le Vert