Ils Travaillent Victor Hugo Analyse Littéraire

autres, à un vieillard : «Monsieur Isidore Ducasse, ancien receveur de I'enregistrement, un bien digne homme.» Commentaire Le roman-poème met en jeu des personnes réelles, comme Picasso, Breton, Chaplin. On y reconnaît bien des réminiscences littéraires : ‘’L'histoire des Treize’’de Balzac, ‘’Le rouge et le noir’’ de Stendhal, Rimbaud, Lautréamont, etc.. Les allusions transparentes aux événements contemporains ne manquent pas non plus : le vol de ‘’La Joconde’’ et la bande à Bonnot sont assez clairement

12A0050118 22892 L'ECRITURE D'INVENTION APPRENDRE A ECRIRE 12A0050107 22881 LA LITTERATURE CONTEMPORAINE AU COLLEGE Thème : Arts Plastiques / Arts Appliqués / Musique / Enseignements artistiques en partenariats. 12A0050030 22802 THEATRE : ANALYSE ET PRATIQUES SCENOGRAPHIQUES 12A0050031 22803 THEATRE : LES CODES DU BOULEVARD ET SA MISE EN JEU* 12A0050420 23230 LE MONT-SAINT-MICHEL ET L'HISTOIRE DES ARTS * Il s’agira des codes du vaudeville pour être plus exact. 4. Camus lit L’Etranger

Édition du groupe « Ebooks libres et gratuits » Victor Hugo LES MISÉRABLES Tome I – FANTINE 1862 Texte annoté par Guy Rosa, professeur à l’Université Paris-Diderot Table des matières Livre premier Un juste ............................................................. 6 Chapitre I Monsieur Myriel ........................................................ 7 Chapitre II Monsieur Myriel devient monseigneur Bienvenu .. 11 Chapitre III À bon évêque dur évêché ..........................

Édition du groupe « Ebooks libres et gratuits » Victor Hugo LES MISÉRABLES Tome I – FANTINE 1862 Texte annoté par Guy Rosa, professeur à l’Université Paris-Diderot Table des matières Livre premier Un juste ............................................................. 6 Chapitre I Monsieur Myriel ........................................................ 7 Chapitre II Monsieur Myriel devient monseigneur Bienvenu .. 11 Chapitre III À bon évêque dur évêché ...................................... 19

Épicure : qui aime les plaisirs de la vie. Séquence 6 – FR10 15 © Cned – Académie en ligne Corrigé de l’exercice n° 4  Les réseaux d’opposition du texte mettent en contraste l’ancienne inspiration du poète et les nouveaux choix littéraires que la situation de guerre civile l’oblige à faire. ▶ La première opposition porte sur le sujet de son poème en jouant sur les différents sens du mot « feu » : le sens métaphorique évoquant le feu amoureux s’oppose au sens propre désignant les

philosophe grec Épicure : qui aime les plaisirs de la vie. Séquence 6 – FR10 15 © Cned – Académie en ligne Corrigé de l’exercice n° 4  Les réseaux d’opposition du texte mettent en contraste l’ancienne inspiration du poète et les nouveaux choix littéraires que la situation de guerre civile l’oblige à faire. ▶ L a première opposition porte sur le sujet de son poème en jouant sur les différents sens du mot « feu » : le sens métaphorique évoquant le feu amoureux s’oppose au sens propre désignant les

saints à la garde des Juifs. » Enfin s’ouvre une autre voie avec Victor Adler et Otto Bauer, celle de l’engagement socialiste. Antisémitisme généralisé quasi o%ciel, sionisme, socialisme, exils : tout est dit, tout est prêt pour les catastrophes du XXe siècle. Sigmund Freud et son double littéraire, Arthur Schnitzler (qui se définit comme « Juif, Autrichien, Allemand »), ouvrent le siècle aux chefs de file de la jeune Vienne, Hugo von Hofmannsthal, Richard Beer-Hofmann, Felix Salten, le journaliste

SCIENCES HUMAINES ___________ CENTRE D’ETUDES FRANCOPHONES (C. E. F) ___________ THESE EN VUE DE L’OBTENTION DU DOCTORAT OPTION : LITTERATURE COMPAREE PRESENTEE ET SOUTENUE PAR : TROH-GUEYES LEONTINE APPROCHE PSYCHOCRITIQUE DE L’OEUVRE LITTERAIRE D’HENRI LOPES SOUS LA CODIRECTION DE : M. le professeur Papa. S. DIOP M. le professeur LEZOU D. Gérard Université de Paris XII-Val-de-Marne Université de Cocody-Abidjan ANNEE ACADEMIQUE 2004-2005 1 SOMMAIRE AVANT-PROPOS DEDICACE

exemples de différentes traductions ..........................................................10 IV. Réécrire Hamlet ..........................................................................................................12 V. Quelques pistes pour analyser la mise en scène .....................................................13 1. Matthias Langhoff.......................................................................................................13 2. Une citation du théâtre élisabéthain ......

se lier, à avoir une terre commune, à se remettre en question et à évoluer. Notre sujet est ‘l’orientalisme français et la littérature tunisienne francophone : relations et influences.’ Nous chercherons donc à montrer les rapports artistiques et littéraires de ces deux mouvances en nous appuyant, non seulement sur leurs outils d’expression, mais aussi sur les événements historiques, culturels et scientifiques qui pèsent sur la relation Orient/Occident. En effet, chaque œuvre artistique est le reflet