Imaginez Une Scène De Rencontre Entre Le Père Goriot Et Ses Filles

encore vide. Quelques personnes, au balcon et à l’orchestre, attendaient perdues parmi les fauteuils de velours grenat, dans le petit jour du lustre à demi-feu. Une ombre noyait la grande tache rouge du rideau ; et pas un bruit ne venait de la scène, la rampe éteinte, les pupitres des musiciens débandés. […] Par moments, une ouvreuse se montrait, affairée, des coupons à la main, poussant devant elle un monsieur et une dame qui s’asseyaient… (Émile Zola, Nana, 1880) Le narrateur décrit la

intrigue. 1 Le roman 3. Invention (16 points) Imaginez un personnage romanesque qui, dans un monologue intérieur, exprime les raisons et les moyens de sa révolte. Vous situerez ce personnage dans un contexte social ou familial précis. TEXTE A Stendhal, Le Rouge et le Noir, 1re partie, chapitre V, « Une négociation », 1830. [Le jeune Julien Sorel, fils de charpentier doué pour les études, a de très mauvaises relations avec son père. Celui-ci, pour s’en débarrasser, compte le placer chez

donnez un exemple de chacun d’eux. (1 point) 2.b. Pour quelle époque précise chacun de ces temps est-il utilisé ? (0,5 point) 3. Expliquez pourquoi, dans les trois derniers vers, ces deux époques se rejoignent et relevez l’expression qui permet cette rencontre. (1 point) q UN PREMIER UNIVERS 4. Repérez dans le texte tous les vers utilisant le premier temps verbal identifié. 4.a. Un vers est répété deux fois ; lequel ? (0,5 point) 4.b. Un mot est répété trois fois ; lequel ? (0,5 point) 4.c. Sur quel

philosophique. Mais il peut être aussi qualifié d’ « anti-roman ». Le dialogue entre Jacques, le valet, et son maître est constamment interrompu par des digressions, par des interventions du narrateur, des récits secondaires racontés par d’autres personnages. L’auteur « casse » les conventions romanesques, en apostrophant le lecteur, en dénonçant les artifices de la fiction, qu’il remet en cause. « Comment s’étaient-ils rencontrés ? Par hasard, comme tout le monde. Comment s’appelaient-ils ? Que vous importe 

Sur l’eau, 1876 Semaine 3 Étude du texte : Mateo Falcone questions p.34 no.1-8 + petit quizz Évaluation : Évaluation du module 2 p.41 Écriture : Poursuivre un récit p.34 no 9 Imaginer l’irruption d’un personnage dans un texte p.37 no.2 Évaluation : Imaginez et rédigez la suite de la nouvelle… p.41 no.6 Oralement : lecture d’image p.34 no.10 Étude de la langue : Les déterminants : p.274 + no.1-6 Les pronoms : p.275 + no.1-7 Littérature : Premier Amour de Tourgueniev p.1-127 Dictée de la semaine : Manuel

Giraudoux, La guerre de Troie n’aura pas lieu Ionesco, Le roi se meurt, Rhinocéros, La Cantatrice chauve Sarraute, Pour un oui, pour un non Roman : Madame de La Fayette, La Princesse de Clèves Laclos, Les liaisons dangereuses Balzac, Le Père Goriot Stendhal, Le Rouge et le Noir Hugo, Les Misérables Flaubert, Madame Bovary Maupassant, Bel-Ami Zola, L’Assommoir Camus, L’Etranger Céline, Voyage au bout de la nuit Proust, « un amour de Swann » extrait de Du côté de chez Swann Robbe-Grillet

Soirée à l’hôtel Ferraud, concert puis conversation des époux Interrogation orale des élèves, mise en commun des éléments perçus, reprise des éléments historiques S’assurer que les élèves ont saisi le contexte socio-historique, la scène à l’hôtel Ferraud qui n’existe pas dans le livre est très importante car elle permet aux élèves de mieux comprendre les enjeux sociaux de la Restauration Que va-t-il se passer ? Que peut-il se passer ? Les possibles narratifs Ecriture d’invention

romans OBJEctIFS – Première déclaration d’amour : V. Hugo, Les Misérables 96 – Première révolte : C. Brontë, Jane Eyre 99 – Première sortie dans le monde : G. de Maupassant, Bel-Ami 102 – Premier travail : É. Zola, Au Bonheur des Dames 105 – Première rencontre amoureuse : Alain-Fournier, Le Grand Meaulnes 108 – Leçon Le roman au xixe et au début du xxe siècle 111 – Lecture d’image C. Monet, Femme à l’ombrelle 112 TEXTES ET IMAGE – grAMMAire : désignation et caractérisation des personnages (expansions

balzacienne de la justice et des lieux où elle est rendue, l’espace parcouru par Chabert, la société parisienne de la Restauration, divisée en deux catégories (les gagnants et les perdants) ; E  e système des personnages et notamment les relations entre les trois l personnages principaux. Séquence 3 – FR20 3 © Cned – Académie en ligne Vous vous intéresserez, évidemment, particulièrement au colonel Chabert et à ses différentes facettes  : le revenant, l’exclu, l’enterré, l’anonyme, l’inadapté

balzacienne de la justice et des lieux où elle est rendue, l’espace parcouru par Chabert, la société parisienne de la Restauration, divisée en deux catégories (les gagnants et les perdants) ; E le système des personnages et notamment les relations entre les trois personnages principaux. Séquence 3 – FR20 3 © Cned – Académie en ligne Vous vous intéresserez, évidemment, particulièrement au colonel Chabert et à ses différentes facettes  : le revenant, l’exclu, l’enterré, l’anonyme, l’inadapté