Incipit Fils Du Pauvre

écriteDécrire un lieu fantastique- Faire la description écrite d’un lieu en faisant usage du lexique du fantastique. · Séquence 3 :DuréeActivitéContenuObjectifs1hLecture méthodiqueExtrait n°3 « Oluf le fils brun…de deux hommes à la fois. » - Identifier le comportement d'Oluf envers les femmes. - Repérer les procédés du registre fantastique.

fantastique suite à un schéma. A.orales : Poème (sonnet) : Mon rêve familier, Verlaine. P Compétences ciblées : Lire un poème correctement. Repérer les caractéristiques d’un sonnet. Séquence II Lecture méthodique : Extrait 3 : De : « Oluf, le fils brun… A : … vos corps charmants » pp 85-87. Compétences ciblées : Identifier le point de vue adopté dans la narration. Repérer la pause dans le récit. Identifier la description et sa valeur. A.Langue : (Orthographe) L’adjectif qualificatif

(HUGO), les romantiques souffrent du mal du siècle (tension entre la pauvreté du réel et l’aspiration à l’idéal). • Réalisme et naturalisme (1830-1900) L’école réaliste, vers 1850, oppose l’exigence de vérité aux illusions romantiques. Elle sera plus pauvre en littérature qu’en peinture. Le réalisme au sens large caractérise déjà vers 1830 les romans de BALZAC ou de STENDHAL (marqués par le romantisme, mais qui représentent la société réelle), et le mot sera appliqué à FLAUBERT (Madame Bovary, 1857)

que nul n’en ignore ! Il y attache la plus grande importance et tout contrevenant est condamné à être lapidé par le peuple. Les choses en sont là, et bientôt tu devras montrer si tu es fidèle à ta race ou si ton coeur a dégénéré. Ismène - Mais, ma pauvre amie, si les choses en sont là, que je m’en mêle ou non, à quoi cela nous avancera- t-il ? Antigone - Vois si tu veux prendre ta part de risque dans ce que je vais faire. Ismène - Quelle aventure veux-tu donc courir ? Quel est ton projet ? Antigone

| |c] | | 1) Pourquoi Argante parle-t-il d'une violence qu'on a faite à son fils? 2) Quel est le 1er argument de Scapin? Quelle est la réponse d'Argante? Quel est le 2e argument de Scapin? 3) Quel est le procédé comique le plus utilisé dans ce dialogue? Relevez-en un exemple. |[pi|Questions portant sur II, 3 en entier

qu'il fait, que de façon fragmentaire. Et c'est en grande partie ce mystère qui l'attire vers elle et est à l'origine de son amour. AVÓ DO NARRADOR: c'est une amie d'enfance de la marquise de Villeparisis qui aime profondément sa fille et son petit-fils avec qui elle vit. Soucieuse de faire des cadeaux ayant une dimension culturelle, elle lui offre les romans de George Sand que sa mère lui lit, parmi ceux-ci se trouvent François-le-Champi (I-1, 42). Elle adore Madame de Sévigné et les Mémoires de

ministère de l’Instruction publique, est invité à une soirée à l’hôtel du ministère. Cette invitation désespère d’abord Mme Loisel, jeune femme rêveuse, aux goûts de luxe, comme elle n’a ni robe de soirée, ni bijoux : ce serait humiliant de paraître pauvre parmi les riches. Il était désolé. Il reprit : « Voyons, Mathilde. Combien cela coûterait-il une toilette convenable, qui pourrait te servir encore en d’autres occasions, quelque chose de très simple ? » Elle réfléchit quelques secondes, établissant

roman est une analepse (ou retour en arrière) qui rappelle son arrivée à Paris et l’existence qu’il y a menée avant que sa première femme ne meure de phtisie. Deux mois avant la mort d’Angèle, il l’avait menée, un dimanche, aux buttes Montmartre. La pauvre femme adorait manger au restaurant ; elle était heureuse, lorsque, après une longue promenade, il l’attablait dans quelque cabaret de la banlieue. Ce jour-là, ils dînèrent au sommet des buttes, dans un restaurant dont les fenêtres s’ouvraient sur

tableau est distribué aux élèves. Ils le complèteront au fur et à mesure de leur lecture (voir annexe 1) 5 Annexe 1 - Grille de lecture …………………………………………………………………………………………… ……………………………… Séance 2 : L'ouverture du roman Support : Chapitre 1. Incipit (p. 1 à 2) jusqu'à "Peut-être eût-il crié plus fort." Durée : une heure Objectifs : L'étude de l'incipit permet de revoir les notions de texte narratif, de point de vue et d'étudier le facture spécifique de cette ouverture romanesque. Elle fournira

patriote hors la loi, échappé de prison. Il est blessé et déguisé en femme. Les personnages se construisent à travers des mots, des attributs, leurs actions… (travail à mené sur toute la séquence) Ce texte correspond au début du roman (incipit) et répond aux questions « où » « quand » et « qui » ? (3 élèves se souvenaient d’un cours de 3ème ^^) sinon ne pas le faire pour le faire ! Prolongement possible : Travail sur le lexique « vrai/faux/réel », puis sur le vocabulaire du portrait physique