Les fourberies de scapin.

Pages: 34 (8390 mots) Publié le: 12 février 2011
Les fourberies de Scapin, 5e E (janvier 2006)

Objectifs généraux
On peut imaginer différents parcours autour du thème de la farce : l’exagération comique dans les situations, les caractères, les gestes. Il s’agit de faire prendre conscience du caractère scénique du dialogue théâtral, où le conflit débouche sur des déplacements et des gestes précis, provoquant le rire.
Les Instructionsofficielles proposant des pièces de Molière ou des farces du Moyen-Age, nous avons construit plusieurs séquences autour de ces textes. Il serait souhaitable que les élèves puissent voir l’un de ces spectacles, au théâtre ou sur cassette vidéo.
[pic]
1) Lecture des Fourberies de Scapin ou du Médecin malgré lui
Axes d’étude possibles
|[pi|types de personnages hérités de la commedia italienne (levieillard, le médecin, le valet fourbe, le valet ivrogne et |
|c] |paresseux...) : costume, gestuelle attachée à certains aspects du caractère (extraits du Capitaine Fracasse pour visualiser ces |
| |personnages, planche des personnages de la commedia dans Histoire du théâtre dessinée , p. 164-165 de André DEGAINE, Nizet) |
|[pi|lectures méthodiques des scènes où le conflitprend des allures physiques avec menace de coups, coups réels ou bastonnade. On |
|c] |s’interrogera sur la mise en espace et en gestes, ainsi que sur la résolution du conflit par l’argumentation ou la ruse. |
|[pi|les scènes de travestissement avec première approche du théâtre dans le théâtre |
|c] ||

[pic]
Les Fourberies de Scapin à la Comédie Française : analyse de mise en scène
    Il existe, parmi les cassettes vidéo produites par la Comédie Française (et donc autorisées dans les classes) une mise en scène de 1972 de Jacques Echantillon, qui propose une version " cirque " renforçant lecaractère de farce de l’oeuvre. Le décor est constitué d’un cercle, fait de cubes mobiles, qui se transforme en piste, en ring, en bateau, suivant les scènes. Les vieillards portent des costumes de clowns, et les jeunes gens sont des cow-boys très kitsch. Le jeu est très appuyé.
    Les scènes de conflit maître /valet peuvent être étudiées avec une analyse des déplacements et des gestes despersonnages qui montrent explicitement qui maîtrise la situation.
Questions préparatoires aux lectures méthodiques
|[pi|Questions portant sur I, 4 de "Rompre ce mariage?" jusqu'à la fin de la scène |
|c] | |

1) PourquoiArgante parle-t-il d'une violence qu'on a faite à son fils?
2) Quel est le 1er argument de Scapin? Quelle est la réponse d'Argante? Quel est le 2e argument de Scapin?
3) Quel est le procédé comique le plus utilisé dans ce dialogue? Relevez-en un exemple.
|[pi|Questions portant sur II, 3 en entier |
|c] ||

1) Pourquoi Léandre en veut-il à Scapin?
2) relevez les didascalies. A quoi sert le jeu de scène qu'elles indiquent?
3) Quelles sont les fourberies avouées par Scapin? Que nous apprennent-elles sur le personnage?
4) Qu'est-ce qui est comique dans cette scène?|[pi|Questions portant sur III,2 |
|c] | |

1) Quels défauts de Géronte provoquent le rire? Relevez pour chaque défaut signalé un passage qui en donne la preuve.
2)...
Lire le document complet

Veuillez vous inscrire pour avoir accès au document.

Vous pouvez également trouver ces documents utiles

  • Fourberies de scapin
  • Les fourberies de scapin
  • Les fourberies de scapin
  • Les Fourberies De Scapin
  • Les Fourberies de Scapin
  • Les fourberies de Scapin
  • les fourberies de scapin
  • Les fourberies de scapin

Devenez membre d'Etudier

Inscrivez-vous
c'est gratuit !