Incipit Le Roman Comique Conclusion

est blessé et recueilli par deux femmes charitables. Il va bientôt pouvoir retrouver son bienfaiteur, M. Bronlow et découvrir le secret de sa naissance. Oliver Twist a été publié en feuilleton entre 1837 et 1838, puis en volume en 1838. C'est un roman à tendance sociale et philanthropique qui cherche à détruire la fausse image que les romanciers donnaient des délinquants. Dickens se donne pour tâche de montrer comment naît la criminalité et comment une vie de perdition est loin de l'expérience intéressante

mettent dans l’embarras : La forme du discours est importante : il s’adresse au public, il refait le procès. Procédés anaphoriques : « comment… » x4 Enumération des indices qui manque 3ème partie 3 répétitions de « il était évident »  conclusion de ce qu’il vient de démontrer : le meurtre ne peut pas être collectif ou commis par une seule personne. Normalement suivi d’un DONC mais à la place, un CEPENDANT : Chute mise en relief par l’éloquence de la phrase, rythme ternaire, 3 souffles=

(toutes séries) xVIIe siècle xVIIIe siècle xIxe siècle xxe siècle Comédie et tragédie au xviie s. : le classicisme Le roman et la nouvelle au xixe s. : réalisme et naturalisme Genres et formes de l’argumentation : xviie et xviiie s. La poésie du xixe au xxe s. : du romantisme au surréalisme Le texte de théâtre et sa représentation : du xviie s. à nos jours Le personnage de roman du xviie s. à nos jours La question de l’homme dans les genres de l’argumentation du xvie au xxe s. Écriture poétique

Typologie des questions L’approche tabulaire : une méthode comme une autre Rédaction : introduction, développement, conclusion Pour résumer 4. Aborder le commentaire composé Enjeux de l’exercice Ecueils à éviter Analyser un texte : une approche méthodique Organiser ses idées : la question du plan Le choix de la problématique Rédaction de l’introduction et de la conclusion Le paragraphe argumentatif Conseils pratiques Les formules utiles à la rédaction Fiche récapitulative 5. Aborder

auteur de la lettre, Ibben destinataire ont tous deux des noms à consonances orientales -lettre envoyé à Smyrne → ville de l’Empire Ottoman (+ lieu actuel) De plus, -le pronom « nous » (l.1) nous apprend qu’il ne voyage pas seul → par la suite du roman nous apprendrons que la deuxième personne se nomme Usbek (prénom courant dans l’Empire Ottoman) - lettre par étranger confirmé à la fin par la date qui provient du calendrier persan, «  le 4 de la lune de Rebiab » qui correspond au mois de juin 1712

1 – Le personnage de roman, du XVIIe siècle à nos jours CHAPITRE 1 – Le personnage de roman, du XVIIe siècle à nos jours Repères littéraires p. 42 (ES/S et Techno) p. 44 (L/ES/S) Les pages « Repères littéraires » retracent l’évolution qu’a subie la construction du personnage de roman au fil des transformations de la société et de la succession des mouvements littéraires. Chacun des textes qui apparaissent dans les séquences de ce chapitre peut être rattaché à une grande période

qui présente une figure de l’écrivain plutôt tragique et âpre. Sa Thèse est la suivante : les mondanités sont dans l’œuvre proustienne le masque qui cache une terrible obsession, celle du néant, de la précarité et de la fragilité du sujet. Sa conclusion est que l’autobiographie ne conduit pas Proust à une autocélébration, qu’elle n’est pas une Odyssée du sujet, qu’elle conduit à autre chose. C’est ce que nous essaierons de comprendre ici. Proust, théorie pour une esthétique, Anne Henri (chapitre

étrangère en même temps que française. En 2nde, le roman pourra prendre sa place à l’occasion des objets d’étude suivants : - un mouvement littéraire et culturel du xxe : la francophonie ; - le récit : le roman, sa construction, les voix narratives ; - le travail de l’écriture : les thèmes transversaux dans l’œuvre de Dai Sijie ; - démontrer, convaincre et persuader : la littérature engagée ; - écrire, publier lire : la place du livre dans le roman de Die Sijie, dans la société chinoise. , Dai Sijie

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 16 17 20 q Rédiger la fiche biographique d’un auteur q Étudier un incipit de nouvelle q Apprécier l’écriture de Maupassant q Étudier une nouvelle : un récit complexe un récit réaliste • Contes de la Bécasse, Guy de Maupassant . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 FICHE-MÉTHODE : Rendre compte d’une lecture sous

choses (qui ne sont pas en lien avec le texte ou la problématique…) * Ne pas avoir de conclusion (on peut toujours improviser un bilan et une réponse à la problématique !). De nombreux examinateurs notent la présence et la pertinence de toutes les parties de l’exposé : introduction (phrase d’amorce générale + problématique + annonce du plan), développement (au moins 2 axes en lien avec la problématique), conclusion (bilan des grandes parties du développement + réponse à la problématique + ouverture)