Indigène

sources d’insastifactOs, et de rancoeurs. Cela joue dc un rôle ds la montée des tensOs nationalistes qui ont conduit à la guerre de 14-18 C/ l’apogée 1914-1939 Pdt 1ère War mondial, colonies st impliquées EX: îles marianne envahis par le Japon Indigènes st mobilisés ds les armées euro Ex : 300000 nord africain ds l’AF. GB : bcp indiens) Colonies : jouent rôle en fournissant Mat. 1ère. Colonies prennent csce de leur force. Ap 1918 1er mvt nationaliste Européen-> acte de Barbarie, peu flatteur

que peut provoquer la rencontre entre un européen et un indigène. Si les européens étaient à l’époque persuadés de la supériorité de leurs pratiques, le raisonnement du vieillard ne semble pas aller dans ce sens. Nous montrerons donc comment cette scène amène le lecteur européen à réfléchir sur ses propres coutumes. Nous observerons d’abord que la première partie du récit semble consacrer la supériorité européenne sur l’ignorance indigène, pour ensuite constater que la sagesse du raisonnement du

politique intérieur. ! - Protectorat; régime juridique d’un état qui contrôle un autre. Conserve un gouvernement indigène mais le pays colonisateur nomme un gouverneur pour conseiller (diplomatie, militaire). Par exemple pour les points stratégiques. ! - Colonisateur; les colons, le peuple qui envahit un pays. ! - Colonisé; le peuple qui a subit la colonisation. Indigènes, autochtone. ! - Métropole; cité mère d’où dépendent les colonies. ! - Acculturation; imposer des langues, un mode

une position d’infériorité, le code de l’indigénat n’étant qu’une organisation permettant de favoriser la répression des colonisés. Malgré certains projets qui visaient à mettre les indigènes au même statut que les colons (projet de Maurice Violette sur le droit de vote), aucun n’est accepté. La scolarisation des indigènes progresse très lentement (voir tableau) le pourcentage pour les musulmans d’Algérie qui ont accès à l’enseignement secondaire est extrêmement faible DONC ces institutions sont uniquement

XIXe et XXe siècles à la colonisation française. Celle-ci prenant des formes en partie différentes en Algérie et dans les deux protectorats voisins. Contre la version des intellectuels coloniaux, l'auteur veut montrer qu'à l'époque des colonies les indigènes ont repris leur histoire en main. . C'est pourquoi le livre commence, en dépit de la chronologie, par un tableau du Maghreb colonial à son apogée, qui analyse la complexité des relations entre « Européens et Nord-Africains : un couple passionnel

inégalité des races, de la supériorité de l’homme « blanc » et de la civisilisation européenne. Les peuples de couleur sont jugés inférieurs et barbares. Les européens ont donc le devoir d’apporter les bienfaits de la civilisation européenne aux indigènes (population implantée dans un pays avant la colonisation). La mission civilisatrice de l’Europe vise à apporter les bienfaits nés de l’industrialisation : la médecine, l’électricité, le chemin de fer…mais il faut aussi inculquer des valeurs morale

dit-on, le touriste découvre un autre monde, entre en contact avec d'autres gens, s'initie à d'autres modes de vie et parvient ainsi à comprendre des mentalités souvent fort différentes de la sienne. Au contact de la réalité de la vie des indigènes qu'il est amené à rencontrer, le touriste parviendrait ainsi à ouvrir son esprit à d'autres façons de vivre et de penser: ce contact permettrait donc de faire disparaître notamment les préjugés racistes ou xénophobes, qui sont souvent révélateurs

photographie, la photographie artistique, la photographie de rue, la photographie contemporaine enfin beaucoup d'éléments qui peuvent apporter une réponse scientifique. Ainsi dès le titre on nous indique que le terme “de photographie indigène” s'oppose au terme de “photographie indigéniste”. Ce qui interpelle dès l'entête de l'article ce sont les mots clefs : “ artículos ”, “autores ”,” documentalismo social ”, “

les populations indigènes sont conquises avec violence. En effet, un texte écrit par Bartolomé de Las Casas dénonce la maltraitance de ces populations amérindiennes et met en évidence le fait qu’elles soient, comme les espagnols, des humains. Mais quelles sont les causes et les conséquences de ces colonisations ? Nous étudierons, dans une première partie, l’origine et les causes de ces conquêtes ; dans une seconde, nous aborderons les conséquences de ces actes sur les indigènes puis sur l’Europe

* Missions religieuses chrétiennes. On colonise et on emmène des missionnaires. Ces missionnaires vont jouer un rôle dans la diffusion de l’enseignement et de la culture métropolitaine. * Les européens ont comme devoir de civiliser les indigènes (discours de Ferri) : * Aspect paternaliste : le colon considère le colonisé comme un mineur auquel il faut apprendre les bonnes manières. * Aspect d’impérialisme culturel : imposition de sa propre culture. * Aspect raciste.