Influence De La Société Sur Les Personnages Fictifs

du règne de Louis XIV. Guerre de trente ans : grosse crise financière, mise en place d’un impôt qui mène à des révoltes.1661 : le roi soleil règne avec force et autorité, c’est le début du classicisme à la gloire du roi (Molière, Boileau, Racine)Influence du jansénisme : propose une morale opposée aux jésuites, ce que Louis XIV n’accepte pas, il veut une même religion partout.Classicisme : attachement à ordre, mesure, règle, stabilité : surtout au théâtre (règle des trois unités, vraissemblance, bienséance)

Amorce : pour éduquer les enfants, on recourt aux histoires peuplées de personnages inventés, souvent destinées à forger leur vision de la vie ou à les édifier. L’âge adulte oublie un peu ce goût du récit, considéré en tout cas comme moins sérieux que les autres formes d’argumentation. Cependant, des écrivains comme La Fontaine et Voltaire savent le parti que l’on peut tirer de la force argumentative de la fiction. Pour La Fontaine : « Une morale nue apporte de l’ennui Le conte fait passer

limites de l'efficacité de la fiction pour « inciter à réfléchir », mais vous pouvez les évoquer rapidement (ouverture en fin de devoir). Chercher des idées Pour trouver des idées et construire le plan, répertoriez les éléments d'une fiction : personnages, péripéties, éventuellement merveilleux... Puis, prenez plusieurs points de vue : celui du créateur (la fiction donne plus de liberté à l'auteur, elle permet d'intéresser en divertissant, donc de s'adresser à un lectorat plus large) ; celui du

« Dans Candide de Voltaire ,l’idée s’habille en personnage et les péripéties de l’aventure offriront autant de moyens de mettre l’idée à l’épreuve .Ainsi le conte est un discours sous forme narrative dans lequel, l’argument se fait évènement.» Le conte philosophique apparaît en tant que genre littéraire narratif au XVIII ème siècle .Le précurseur majeur de ce type de récit imaginaire, à visée morale, demeure Voltaire, au travers notamment de son œuvre « Candide », empreinte de la philosophie

de présenter l’invisible, tout roman est une ouverture sur la réalité, la pluralité des thèmes évoqués devenant alors le symbole de ce pouvoir. Et là réside tout son paradoxe : articulés autour de personnages, ce sont ces mêmes personnages fictifs qui lui permettent de présenter une vision de la société – qui est, elle, bien réelle. Nous pourrions donc nous demander quels sont les fonctions du romancier ? Pour montrer cela nous allons voir que le roman permet de connaitre les hommes et qu’il nous

Séquence 1 : Le personnage de roman I) Définition et origine Genre narratif en prose influencé par des courants littéraires Déroulement de l’histoire chronologique. Étapes de l’intrigue correspondent au schéma narratif (Situation initiale / incipit, élément déclencheur / perturbateur, déroulement / péripéties / nœud, élément de résolution, situation finale) Le roman est fictif (≠ biographie / autobiographie) Se différencie de la nouvelle par l’absence de chute ainsi que par sa longueur

catégorie comprend Honoré de Balzac, dont le monument de la Comédie Humaine nous fait pénétrer dans la société, Stendhal, Gustave Flaubert, Guy de Maupassant et Émile Zola. Dans le roman réaliste ainsi que dans le roman naturaliste, le but de l'écrivain est d'analyser la société avec le plus de précision possible. Ces auteurs s'appuient sur la science de leur époque : Balzac transpose à l'étude de la société la méthode naturaliste de Geoffroy Saint Hilaire ; Zola subit l'influence d'Auguste Comte, l'inventeur

menée depuis 1992, révèle que les adolescents Américains ont recourent davantage aux préservatifs pendant leurs rapports sexuels. Ce phénomène est notamment influencé par l’augmentation des campagnes de lutte contre le sida (AIDS, MTV, PEPFAR, les campagnes misent en scènes par des célébrités, des témoignages des victimes : ce qui influence beaucoup les jeune) et par les préventions faites au collèges ou lycée (explication, distribution des préservatifs…). Au niveau des mentalités les garçons

lecteurs à travers leurs œuvres. Cette volonté didactique s'affirme particulièrement au siècle des Lumières, époque à laquelle la diffusion du savoir apparaît comme primordiale .Pour transmettre une réflexion, certains écrivains préfèrent utiliser des personnages et des situations imaginaires, la fiction devient alors une véritable arme de persuasion. Cela nous amène à nous demander en quoi le recours à la fiction faciliterait -il la compréhension des idées de l’auteur ?Dans un premier temps nous verrons

Zola, Germinal ; Camus, La Peste… Le théâtre « TOUT EST POUR LE PIRE… » • DISSERTATION • SUJET La poésie 27_FRA070631_07C.fm Page 191 Lundi, 30. juillet 2007 2:23 14 Amorce : Pour éduquer les enfants, on recourt aux histoires, peuplées de personnages inventés, souvent destinées à forger leur vision de la vie ou à les édifier. L’âge adulte oublie un peu ce goût du récit, en tout cas considéré comme moins sérieux que les autres formes d’argumentation. Cependant des écrivains comme La Fontaine