Insecticide systémique

un processus intégré ________________________________________ 64 V) Eléments de comparaisons entre MERISE et UML __________________________ 65 V.1) Les principes __________________________________________________________ 65 V.1.1) L’approche systémique _______________________________________________________ V.1.2) Les cycles de construction du système d’information _______________________________ V.1.3) L’approche fonctionnelle _____________________________________________________ V.1.4) La séparation

normatif, • Tout en s’appuyant sur des données passées ou actuelles, c’est une réflexion tournée davantage vers le futur, • Dans le binôme « diagnostic- plan d’action » on s’appuie sur des référents ou des normes, • C’est une approche systémique qui privilégie la participation ( travail d’équipe) et la communication. DIAGNOSTIC ET INFORMATION • Faire un diagnostic , c’est faire l’état des lieux en identifiant les facteurs déterminants tant internes qu’externes, • Pour cela

LA SYSTEMIQUE La systémique et née aux États-Unis, au lendemain de la seconde guerre mondiale, de la rencontre principale entre la Théorie générale des systèmes de Ludwig von Bertalanffy (biologiste autrichien) et la Cybernétique de Norbert Wiener (mathématicien américain). Elle fut introduit en France dans les années 70 par quelques chercheurs et vulgarisateurs de talents tels que Edgar Morin. La systémique concerne surtout l'étude des systèmes reconnus comme trop complexes pour être efficacement

Pour ce qui me concerne, je connais assez bien les méconnaissances puisque mon cadre de référence méthodologique privilégié est l’Analyse Transactionnelle. Je connais moins bien le recadrage puisque je n’ai pas été nourri au lait de la PNL ni de la systémique et je peux faire des erreurs ou confusions non pas par « méconnaissance », mais par manque de connaissances. Conférence SF Coach 14 novembre 2006. Méconnaissances et recadrage, page 2 Votre modèle de cadre / carte Nous voici déjà dans le

de l’organisation       Le modèle de l’organisation flexible Le modèle taylorien de l’organisation Le modèle post-taylorien de l’organisation Le modèle culturel de l’organisation Le modèle multiculturel de l’organisation Le modèle systémique de l’organisation 

Introduction De mère en fille. Au-delà de la répétition Edith Goldbeter Merinfeld1 L’évocation des liens mère-fille n’est pas un sujet traité de manière privilégiée dans le domaine de la systémique. En effet, à l’exception des écrits émanant des thérapeutes familiales féministes (McGoldrick et al., 1991 ; Goldner, 1991 ; Rampage C. & Myers Avis J., 1995), l’identité sexuelle n’est pas un sujet de prédilection. Comme l’évoque Braverman (1991, p. 237), « tout notre cadre de compréhension et

d'expliciter le deuxième terme composant l'appellation « Système d'information ». 2.1 - Système et analyse systémique Un système est un ensemble d'éléments qui sont en inter-relations dans un domaine précis afin d'atteindre un objectif précis. Un système : • peut être composé de sous-système • est en relation d'autres système de son environnement 2.2 - Analyse systémique d'une organisation Une organisation est un système composé de trois sous-systèmes : Le sous-système

Quelques généralités sur l'approche systémique 1- Généralités 2- La modélisation systémique 3- Variété et redondance 4- auto-organisation et complexification 5- Le pilotage d’un système 6- Organisation et complexité 7- Conclusion 1- Généralités Un système n'existe pas à l'état naturel. L'approche systémique n'est qu'une méthodologie de représentation, de modélisation d'un objet actif (lui-même ensemble d'éléments actifs en interaction dynamique) finalisé, physique ou immatériel, en interaction

[pic] [pic] [pic] [pic] SOMMAIRE I. L’ENTREPRISE UN SYSTEME COMPLEXE A) Schéma B) L’approche systémique de l’entreprise II. L’ENVIRONNEMENT DE L’ENREPRISE A) Les composantes de l’environnement B) Les caractéristiques de l’environnement III. Les interactions Entreprise-Environnement A) L’environnement

(sur les différentes politiques sociales) - Santé - Techniques d’entretiens - Analyse de la pratique professionnelle (type supervision) - Semaine de cours sur différents modules (logement, handicap, religion/laïcité, approche systémique,..) avec les étudiants éducateurs et moniteurs éducateurs. Les cours sont assurés par des professionnels de terrain extérieurs. Stages : - 1ère année : 2 mois - 2ème année : 6 mois - 3ème année : 4 mois