Institut universitaire de technologie

de l’année universitaire, chaque élève ingénieur est tenu de retourner au service des stages de l’ISSATSo : • • • 2 à 10) Le journal dûment rempli par l’étudiant et signé par l’encadreur industriel. Une copie du rapport de stage. Une copie de l’attestation de stage. Remarque : Cette page ne doit pad être incluse dans le journal (imprimer uniquement les pages République Tunisienne Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique Université de Sousse Institut Supérieur

* un en Martinique : Schœlcher, * deux en Guyane : Saint-Denis (Cayenne) et Kourou. Plus de 12 000 étudiants y sont inscrits dans 6 unités de formation et de recherche (UFR) et 5 instituts. Dans ce dossier, nous avons décidé d’examiner l’organisation administrative de cet institut. Pourquoi ce sujet d’étude ? Nous avons choisi ce sujet, car nous nous sommes rendu compte, que nous étudions et ne connaissons pas le fonctionnement administrativement parlant de notre

de synergies notamment dans le cadre du développement de programmes de coopérations inter-universitaire, notamment avec l’Europe. L’expertise d’universités pionnières en matière d’e-learning est donc mise à disposition de projets en Afrique et dans le Maghreb. Le site de l’AUF7 inscrit d’ailleurs dans ses priorités la nécessité : • • • de favoriser et soutenir les projets de coopération universitaire intra-régionale (Europe-Maghreb), mais aussi de coopération inter-régionale associant des

[pic] INSTITUT SUPERIEUR DE TECHNOLOGIE (I.S.T.) Complexe Universitaire et Technologique. Parc Industriel et Commercial d’Oloumi Boîte Postale 3878 Libreville-Gabon RAPPORT DE STAGE EN VUE DE L’OBTENTION DU DIPLOME UNIVERSITAIRE DE TECHNOLOGIE Option : Gestion Finance et Comptabilité Présenté et soutenu par : MOUKIELOU MOMBO ROLAND Enseignant Conseil :  Tuteur en Entreprise : MBA Aimé

communs sont souvent dictés par les bailleurs de fonds extérieurs et portent généralement sur des problèmes qui ne présentent que peu d’intérêt pour l’Afrique. Et si la dernière décennie a été marquée par une mobilité croissante des enseignants universitaires entre établissements africains, cette tendance s’est limitée aux seules sous régions linguistiques ou géographiques. Heureusement, le lancement du NEPAD et la création de l'Union africaine ont suscité une « prise de conscience de la part

l’Indépendance : la décennie Universitaire (Les Années 1960) Prolègomènes d’une science académique………………………………………………16 1.2.2- Années 1970 : « La formation des Cadres » (et ses antécédents), ouverture d’un champ technologique…………………………………………………17 1.2.3- Académie et Technologie : développements séparés…………………………………..21 1.3- Vers l’unification du champ scientifique ? Années 90……………………………………………25 1.3.1- L’université tente le dialogue : des formations universitaires professionnalisantes…

Les programmes d’enseignement, ouvrages et manuels scolaires ont été révisés et expurgés de tout ce qui porte vers l’intolérance. L’esprit critique y a été renforcé et les préceptes des droits de l’homme introduits. c. L’éducation technique, les technologies de l’information et en général l’enseignement des sciences ont été renforcés et rendus attractifs pour une plus large frange de la jeunesse. d. Le système de l’enseignement supérieur a été ouvert sur les standards internationaux et les processus

place du dispositif 2.2. Genèse de la recherche universitaire 2.3. Historique de l’évolution du cadre juridique 2.4. Historique de la coopération scientifique 2.5. Historique de la programmation de la recherche 2.6. Historique du financement de la recherche 3. Processus de restructuration du système national Insuffisances du système national Stratégie de relance du système Réformes institutionnelles Recherche universitaire Recherche non universitaire Distorsions et contradictions 3.4. Réformes organiques

post bac dispensées par des entités publiques ou privées françaises : Université (y compris IUT), Instituts catholiques, Facultés privées, IUFM, Ecoles d’ingénieurs, Ecoles de commerce, Ecoles d’Art, CPGE (classes préparatoires aux grandes écoles), classes préparatoires intégrées, STS (sections de techniciens supérieurs) formations universitaires diplômantes préparant à l’accès aux études universitaires (ESEU, DAEU ou Capacité). En Université Française cf. annexe 3 - CADRE 8 – BACCALAUREAT FRANÇAIS

sciences expérimentales Diplôme des Etudes Universitaires es -Sciences et Techniques Diplôme des Etudes Universitaires Générales Concours National Commun Certificat Universitaire des Etudes Scientifiques Moyenne Générale Licence ès -Sciences et Techniques Diplôme Universitaire de Technologie Diplôme de Technicien Spécialisé Maîtrise ès Sciences et Techniques Maîtrise ès- Sciences Spécialisées Mathématique -Physique Moyenne des Matières de Base Technologie et sciences industrielles Très Bien Sciences