Instruction C1

TD 5 : Classes abstraites et Interfaces Exercice N°1 : Soit la hiérarchie de classes suivante : Les deux classes C1 et C11 sont abstraites. Indiquer pour chacun des cas suivants si les instructions sont acceptées par le compilateur ou non : 1- C1 x = new C1 () ; 2- C1 y = new C11 () ; 3- C1 z = new C111 () ; 4- C1 t = new C12 () ; 5- z = t ; Exercice N°2 : Cet exercice est un exercice de base pour entrevoir l'intérêt des classes abstraites. Avec un peu d'imagination, on doit se

des langages les plus utilisés. Il n’est pas consacré qu’à la programmation système. 1- Langage compilé 2- Langage typé 3- Langage avec des instructions bas-niveau (au plus près de la machine) D’un programme à son exécution a. Il faut vérifier que le programme est syntaxiquement correct b. Il faut générer le code machine qui correspond aux instructions du langage. c. Il faut assembler les différents codes pour faire un exécutable 1.1 Un exemple de programme Exemple : Le fichier ProgSomme

USTL - Licence ST-A 1ère année 2008-2009 Initiation à la programmation Caractères et chaînes de caractères 1 Les caractères 1.1 Dé�nition Les caractères sont un ensemble de symboles comprenant les 26 lettres de l'alphabet latin en versions minuscules et majuscules, les 10 chi�res de 0 à 9, les di�érents symboles de ponctuation, l'espace, et bien d'autres symboles encore. Ils sont au nombre de 256 au total. En Pascal, ils forment le type de données CHAR. Il est possible de déclarer des constantes

« valeur capteur » Attention, un élève doit avoir les yeux fixés sur l'écran pendant que le second repère la position de la cage de l'ascenseur. Compléter le tableau ci-dessous (C1 correspond au capteur le plus en bas (réez de chaussée) ) Capteur Code sur le port // C4 actif C3 actif C2 actif C1 actif Aucun actif Reprenons notre algorithme du début : DEBUT FAIRE MONTER CAGE JUSQU'A ETAGE 3 ATTEINT ARRETER CAGE FIN Faire apparaître

logique 1.10 Exemple 3 : utilisation du ET logique 1.11 Le OU logique 1.12 Exemple 4 : Utilisation du OU logique 1.13 Le NON logique 1.14 Exemple 5 : Utilisation du NON logique 1.15 Exemple 6 :Mettre plusieurs instructions dans un if 1.16 Exemple 7 : mettre plusieurs instructions dans un if ...else 1.17 Le type bool 1.18 Exemple 8 : utilisation du type bool 1.19 Le switch 1.20 Exemple 9 : utilisation du switch 1.21 Exemple 10 : un autre exemple de switch 2 Exercices 2.1 EXERCICE 1 2

Instructions pour l’utilisation du CV Europass Avant de commencer: cinq principes de base pour un bon CV 1. Concentrez-vous sur l’essentiel • Un employeur consacre généralement moins d’une minute à l’examen d’un CV avant de décider si le candidat passe la barre de la première sélection. Montrez-vous convaincant pour ne pas perdre vos chances. • Si vous répondez à une offre d’emploi, suivez rigoureusement la procédure définie par le recruteur. L’annonce définit parfois la façon de poser sa candidature

professionnelle Académie de Rennes - Bac pro 3 ans – Technicien menuisier agenceur – mai 2009 PRÉSENTATION DES CAPACITÉS GÉNÉRALES ET DES COMPÉTENCES CAPACITÉS COMPÉTENCES 1 - Décoder et analyser les données de définition S’INFORMER ANALYSER C1 2 - Décoder et analyser les données opératoires 3 - Décoder et analyser les données de gestion 4 - Relever et réceptionner une situation de chantier 1 - Choisir et adapter des solutions techniques TRAITER DÉCIDER PRÉPARER C2 2 - Établir les

MAMOUN Département de Mathématiques et d’Informatique, Université Mohammed V ben_mamoun@fsr.ac.ma Plan: Généralités (matériel d’un ordinateur, systèmes d’exploitation, langages de programmation, …) Algorithmique (affectation, instructions conditionnelles, instructions itératives, fonctions, procédures, …) MAPLE (un outil de programmation) Module I2, 1ère année SM/SMI 2 2005/2006 Module I2, 1ère année SM/SMI 1 2005/2006 Informatique? Techniques du traitement automatique de l’information

des sous-dimensions pour O4........................................................69 Tableau 7 – Synthèse pour le groupe des ouvriers...............................................................72 Tableau 8 – Répartition des sous-dimensions pour C1........................................................74 Tableau 9 – Répartition des sous-dimensions pour C2........................................................78 Tableau 10 – Répartition des sous-dimensions pour C3............................

classeur contenant du VBA • Lorsque vous sauvegardez votre classeur, le code VBA est sauvegardé avec. • Cependant, il faut bien faire attention à choisir le bon format de fichier. ESGF 2009 VBA Excel - Initiation 7 Partie I LES INSTRUCTIONS DE BASE ESGF 2009 VBA Excel - Initiation 8 4 15/01/2010 Ecriture dans une feuille de calcul • Ecrire du texte dans une cellule Range("A1") = "Bonjour" cela permet d’écrire « Bonjour » dans la cellule A1. • Ecrire dans plusieurs