Introduction A La Science Politique L1 Droit

partie du Rapport de la mission Aghion à Mme Valérie Pécresse Ministre de l’enseignement supérieur et de  recherche  Le 12 juillet 2010 Avant‐Propos • La Ministre de l’enseignement supérieur et de la recherche m’a confié en novembre 2009 une mission  d’analyse des systèmes d’enseignement supérieur et de recherche, en me demandant de m’entourer  d’experts internationaux à même d’apporter un éclairage singulier sur les universités françaises. • La mission a été entièrement composée de personnalités internationales

Introduction au Droit L1-S1 Le terme de droit provient du latin directum « ligne ». Le droit serait affaire de Trait et donc de rigidité et de raideur plutôt que de courbe. Le droit n’e serait ni souple ni flexible. Ce raisonnement est faut. Flaubert : « le droit, on ne sait pas ce que c’est ». Le droit n’est pas que la règle. Jean Carbonnier : 1969 « le droit est trop humain pour prétendre à l’absolue de la ligne ». Il est un art difficile, celui de la moins mauvaise solution entre deux. Il s’incurve

Macro´conomie e L1 AES Introduction ` a l’Analyse Economique Transparents CARDI Olivier Maˆ de Conf´rence ıtre e Universit´ Panth´on-Assas (Paris 2) e e 2012-2013 Introduction ` l’Analyse Economique - Olivier Cardi a Cours de Macro´conomie L1 AES e – Enseignant : Olivier Cardi (Maˆ de Conf´rence). ıtre e – Charg´ de TD : Rafael Cezar (ATER). e – 8 fiches de TD : pr´sence et pr´paration des TD obligatoires. e e – R´f´rences principales du cours : ee – “Macro´conomie” de G. Mankiw; e – “Principes

 du  Bureau  des  Stages   3.  Le  stage   4.  Les  objectifs  du  stage   5.  La  candidature  au  stage   6.  La  validation  administrative  du  stage     7.  La  validation  d’un  stage  à  l’étranger   8.  Les  engagements  et  responsabilités  des  parties  durant  le  stage   9.  L’évaluation  du  stage   10.  Le  Projet  de  Fin  d’Etudes  (PFE)   11.  L’encadrement  du  Rapport

Les classiques On fait remonter l’origine de l’économie a la avec comme père fondateur Smith. En effet, cette école de classique va créer une rupture dans l’histoire de la pensée éco. Les classiques vont s’interroger sur l’origine des richesses et de la valeur. On ne pourra plus dire que l’origine de la richesse ne vient plus de la terre, mais dans le travail. A partir de là, la question sera : quel est le prix d’une marchandise, comment la fixe-t’on ? Origine des richesses, comment va

Se former à la pédagogie différenciée en didactique des langues Livret d’utilisation de la cassette d’autoformation à la pédagogie différenciée en classe de langue LIVRET DE L’ENSEIGNANT Directeur pédagogique Christian PUREN APLV (Association française des Professeurs de Langues Vivantes) PROGRAMME DE COOPÉRATION EUROPÉENNE n° 39686-CP-3-99-1-BE – LINGUA A “ Formation à l’intervention en pédagogie différenciée dans les classes de langues ” coordonné par la SBPE (Société Belge des

TABLE DES MATIERES Introduction…………………………………………………………………….1 Chapitre I : Préalables méthodologiques I-DELIMITATION DU CHAMP D’ETUDE……………………………………………….3 A/ Domaine sportif………………………………..………..…………………………3 1°) Les disciplines……………………………………………….……………...3 2°) Les acteurs………………………………………………………………….4 a) Les ligues…………………………………………………….……..4 b) Les groupements sportifs professionnels………..…………….…..5 B/ Types d’emplois………………………………………...………………………….6 1°) Les emplois directs…………………………………………………………6 2°) Les emplois

CHAPITRE  I   ANALYSE  ECONOMIQUE:  QU'EST  CE  QUE  C'EST?     I. DEFINITION  DEMARCHE  ET  METHODES   A. DEFINITION  L’ETUDE  DE  LA  RICHESSE  DES  NATIONS   1. DEFINITION    (concrète):   Ø L’Analyse  Eco  est  la  discipline  qui  s’intéresse  à  l’accumulation  des  richesses  et  des  biens  ainsi  qu'à  leur  échange.   Ø Définition  longtemps  retenue  par  les  économistes  et  considérée

considérer que l'objet de l'histoire économique est d'expliquer cmt l'économie s'est progressivement constituée en une science autonome. Le constat de l'autonomisation de l'économie ne fait aucun doute aujd même si on peut la discuter, la preuve en est qu'il existe des enseignements particuliers en économie. Comment ce processus a pu se réaliser pour conduire en particulier à l'analyse moderne ? C'est ce processus en qui fait le champ de l'histoire de la pensée économique. L'idée est d'essayer

départementales du Nord (plan 2142) Faculté d’Histoire et Géographie Université d'Artois - 9, rue du Temple B.P. 10665 - 62030 ARRAS Cedex : 03.21.60.37.26/38.38 Télécopie : 03.21.60.37.40 Mèl : histoire-geographie@univ-artois.fr -1- L2 Histoire L1 Histoire Présentation SOMMAIRE PRESENTATION Environnement et conditions des études de Licence 1) Les équipes pédagogiques et administratives 2) Que faire après des études d’histoire et géographie ? 3) Organisation et évaluation des études