Introduction Df2

reproduction sans autorisation de l’Éditeur ou du Centre Français d’exploitation du droit de Copie (20, rue des Grands-Augustins 75006 Paris) constituerait une contrefaçon sanctionnée par les articles 425 et suivants du Code Pénal. SOMMAIRE Introduction ................................................................................................................................. 5 Corrigés des activités, TP et exercices .................................................................

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190 3 B.O. Bulletin officiel n° 30 du 23 juillet 2009 Mathématiques Classe de seconde Introduction La seconde est une classe de détermination. Le programme de mathématiques y a pour fonction : • de conforter l’acquisition par chaque élève de la culture mathématique nécessaire à la vie en société et à la compréhension du monde ; • d’assurer

et w les deux premières équations ωz ω’c ωm La trajectoire de l’électron a l’allure suivante dans le plan (xOy) : •  v = ω ( v y − vd ) deviennent :  x • v y = −ω v x . La résolution de ces équations par une des méthodes habituelles (introduction de la variable u = x + iy ou élimination de vx entre les deux équations en dérivant la seconde) donne, compte tenu des conditions initiales : v x (t ) = v0 x cos(ω t ) + ( v0 y − vd )sin(ω t ) v (t ) = ( v − v )cos(ω t ) − v sin(ω t ) + v . 0y