Introduction Jacques Le Fataliste

l’exercice La liaison avec le programme Les savoirs indispensables Résumé 3. Aborder la question de corpus Enjeux de l’exercice Ecueils à éviter Typologie des questions L’approche tabulaire : une méthode comme une autre Rédaction : introduction, développement, conclusion Pour résumer 4. Aborder le commentaire composé Enjeux de l’exercice Ecueils à éviter Analyser un texte : une approche méthodique Organiser ses idées : la question du plan Le choix de la problématique Rédaction

 INTRODUCTION GENERALE De tout temps, l’art en général et la littérature négro-africaine en particulier a été le canevas proprice par lequel, l’homme lutte pour le rétablissement d’une condition sociale bafouée. Depuis René Maran avec Batouala, Ousmane Socé avec Karim, jusqu’à Henri Lopès, l’auteur de Le Pleurer-Rire en passant par Seydou Badian, avec son roman Sous 1’Orage, il n’est plus à démontrer que l’artiste est le porte parole du groupe social dont il

dénonce le mensonge sur lequel il repose, des romans où s’expérimente une première personne déjà indice de fiction plus que moyen de vraisemblance, comme le notait René Démoris (Le Roman à la première personne, 1975), via le laboratoire de Jacques le fataliste, jusqu’au dispositif spéculaire des Fauxmonnayeurs chez Gide ou des Fruits d’or chez Sarraute. Aussi bien tout roman semble-t-il voué en même temps à fonder une poétique contradictoire de la vérité et du mensonge, de l’artifice maintenu et

(en particulier polémique) Approche de l’histoire littéraire Textes et œuvre : Groupement de textes et d’images, en particulier de l’époque des Lumières, centrés sur l’Autre Lecture cursive : Micromégas, Voltaire Séquence 4-FR20 209 Introduction Chapitre 1 Chapitre 2 > ............................................................................................................................................................ 213 > Distinguer : démontrer, convaincre et persuader

Petchorine croise par hasard son vieux compagnon et confident Maxim Maximovitch, il l’accueille froidement puis après quelques paroles condescendantes, le quitte et part pour la Perse. Les trois dernières nouvelles Taman, La Princesse Mary et Le Fataliste font partie du journal de Petchorine. Elles nous révèlent d’autres traits de sa personnalité. Tout comme son héros, Lermontov, était lui même un être tourmenté, un éternel insatisfait ; il était atteint de ce que l’on a appelé le « mal du siècle

Publications, Tél. : 01 40 77 85 01 , e-mail : publications@credoc.fr 142 rue du Chevaleret – 75013 Paris – http://www.credoc.fr La notion d'autonomie dans le travail social : l'exemple du RMI , CREDOC / Cahier de recherche – Septembre 2003 SOMMAIRE INTRODUCTION..................................................................................................................................................4 UNE NOTION AUX CONTOURS MAL DÉFINIS ............................................................

illustrations… Les conseils pendant l’épreuve Quand on lit un texte à l'oral il faut lire d'abord :  Titre, date, émanation institutionnelle, didactique/pédagogique,  S'il y a plusieurs textes : points communs divergences  Absolument rédiger introduction et conclusion. Penser aux transitions  Gestion du stress : bien s'asseoir dans sa chaise, démarrer paisiblement, ne pas se sentir piégé, ne pas imaginer qu'il y a toujours UNE bonne réponse Pendant l’heure de préparation : Quand on lit un texte

d’étude de terrain, il est le fondateur incontesté de l’école française d’ethnologie (aux côtés des folkloristes – Van Gennep). Il crée l’institut français de sociologie en 1924, où il forme la plupart des grands ethnologues français (Louis Dumont, Jacques Soustelle, Marcel Griaule, Claude LéviStrauss…). L’un de ses principaux apports est le concept de "fait social total", c’est-à-dire qui met en jeu la totalité de la société et de ses institutions. On ne peut comprendre un phénomène social hors

prof., juin 2007) . . Sujet 2 • Texte de Victor Hugo (série collège, juin 2007) . . . . . Sujet 3 • Texte de Michel Piquemal (série collège, juin 2007) . . . Sujet 4 • Texte de Jean-Bertrand Pontalis (série collège, juin 2007) Sujet 5 • Texte de Jacques Lacarrière (série collège, juin 2007) . . Sujet 6 • Texte d’Alexandre Jardin (séries tech. et prof., sept. 2007) ½ Sujet 7 • Texte de Frédéric Boutet (séries tech. et prof., sept. 2007) ½ ¾ Sujet 8 • Texte d’Axel du Prel (série collège, sept.

l’identification et la réponse aux « menaces » reposent davantage sur des perceptions que des réalités Hypothèses de départ - Thèmes favoris - 2. L’approche culturelle de la sécurité28 27 28 V. Colin HAY, Political Analysis. A Critical Introduction, New York, Palgrave, 2002 V. Peter KATZENSTEIN, The culture of national security. Norms and identity in world politics, New York, Columbia University Press, 1996. 32 Peter Katzenstein entend développer une approche sociologique de la sécurité