Introduction Rire Pour Quoi Faire

provoquer le rire Proposition pédagogique : Séquence issue d'un projet pédagogique destiné à des classes de cycle 3 Dès qu'ils sont capables d'appréhender les images qu 'ils regardent, les enfants s'intéressent à l'image animée et plus précisément au cinéma d'animation. Souvent ils les regardent car ils sont captivés par l'histoire, mais aussi par le mouvement, les couleurs, les personnages et ils les aiment car ils suscitent chez eux un certain nombre d'émotions (la joie, le rire, la peur..

Introduction : Comme l’a bien montré Esope, le père des fables, 10 siècles avant, cette image du miel et de l’absinthe s’applique exactement aux fables qui se servent d’un apologue défini comme une jolie histoire qui doit plaire, charmer et la morale comme une jolie formule qui doit inspirer les lecteurs. La Fontaine a utilisé les mêmes principes qu’Esope par rapport au côté mielleux de la fable en réécrivant le texte qui nous intéresse, ici : Le Loup et l’Agneau, mais y a mis sa marque en transformant

protagonistes ont perdu leur différence de statut, étant toutes deux prises dans un rapport de forces qui oblige l'une d'elles à perdre la face. Dans cette expérience, la parole éducative n'a pu se manifester, car l'éducatrice s'est vue incapable de faire face au comportement agressif autrement que par l'agressivité. Sans aller jusqu'à des cas aussi extrêmes que le précédent, l'on perçoit bien que la capacité de l'enseignant à répondre avec aplomb à un incident critique est déterminante pour la poursuite

dans ce registre les registres : ironique (dire le contraire de ce que l’on pense), burlesque (traiter les sujets graves, sérieux de manière légère, souvent grossière), satirique (véhiculer une critique). - Le registre lyrique : l'auteur cherche à faire partager les sentiments, souvent exaltés, qu'il éprouve. - Le registre pathétique : le lecteur est ému, pris de pitié. - Le registre tragique : le lecteur est désespéré devant l'impossibilité d'échapper au malheur. - Le registre épique : l'auteur

INTRODUCTION Dans le premier acte du Mariage de Figaro, comédie de Beaumarchais jouée pour la première fois en 1784, le spectateur découvre une partie de l'exposition : Figaro, le valet du compte Almaviva doit épouser Suzanne, la camériste de la Comtesse, mais le Comte est bien décider à faire épouser ce projet, en faisant de Suzanne sa maîtresse : outre le fait de tromper sa femme, le Comte remet également en cause ses engagements passés en voulant rétablir pour sa servante un droit de cuissage

: Rabelais manie souvent la satire. Ecrit au XVIème siècle. Roman et œuvre argumentative indirecte. Humaniste. Le roman débute par un objectif éducatif qui est interrompu par la guerre Picrocholine. Problématique  : En quoi ce texte présente t’il la satire de l’église ? I- La lâcheté des moines ( l. 1 à 4)Le pacifisme serait une qualité mais ici elle est proche de la couardise, de la veulerie, de la lâcheté. Enumération : « Psaume […]

 Objet d’étude : Le personnage de roman du 17ième siècle à nos jours. Le Roman Comique, Paul Scarron Introduction : Le Roman Comique est une œuvre de Paul Scarron (juillet 1610-6 octobre 1960) dont la première partie est publiée en 1651 et la seconde en 1657. Paul Scarron est un écrivain contemporain de Louis XIII, du 17ième siècle. Époux d’une maîtresse de Louis XIV, Paul Scarron devient le précurseur de la littérature romanesque. La Poésie et la comédie lui sont chères. Dans le même esprit

 Corneille: Le Cid Sommaire I/ Introduction II/ Biographie et contexte historique III/Présentation de l’œuvre IV/Analyse de l’œuvre A/La tragédie classique B/Scène 6 : La vengeance et l'honneur C/Scène 7 : Le dilemme de l'amour et de l'honneur D/ Les divergences V/Conclusion VI/Bibliographie Introduction « O rage, ô désespoir, ô vieillesse ennemie ». Nombreux sont ceux ayant entendus au moins une fois cette phrase

L’homme en imitant la nature peut se réjouir de faire en apparence aussi bien qu’elle. Toutefois ce sentiment de valorisation de soi-même finit par s’épuiser dès lors que le sujet ne reste que la nature. On ne peut pas valoriser sa technicité et sa supériorité par rapport à la nature de façon convaincante tant qu’on continue à en faire le sujet central de son oeuvre. Hegel lorsqu’il critique l’imitation semble proche de la position de Platon. Pour lui comme pour Platon le plaisir lié à l’imitation

Stendhal – Le Rouge et le Noir Introduction : Stendhal, de son vrai nom, Henry Beyle, est un auteur réaliste. C'est également un fonctionnaire amoureux de l'Italie. Connu pour La Chartreuse de Parme, il s'inspire d'un fait divers en Isère, son département d'origine, pour écrire et publier en 1830, Le Rouge et le Noir dans lequel il raconte le parcours d'un jeune et modeste paysan idéaliste, Julien Sorel. On suit alors avec attention les méandres de sa pensée, qui conditionnent les actions