Introduction Sur Guillaume Apollinaire

poésie engagée au XXe siècle Gabrielle PHILIPPE, professeur agrégé de Lettres modernes Collège Pierre Mendès-France, Paris 20ème mise à jour le 20 avril 2008 Site académique de Lettres de Paris (http://lettres.scola.ac-paris.fr/) En introduction : - problématique : l’objectif de cette séquence est de faire sentir aux élèves qui viennent d’étudier la seconde guerre mondiale, à quel point la poésie peut être (pour un même poète) tour à tour un moyen de chanter ses sentiments personnels et

de Vitam impedere amori de Guillaume Apollinaire, texte 3 ; l'extrait du Figuier de Casimir Prat, texte 5) associent l'évocation du jardin et le temps qui passe. Verlaine a beau affirmer à plusieurs reprises que « [r]ien n'a changé » en trois ans (« comme avant », « j'ai retrouvé »), il constate finalement que le temps a joué son rôle destructeur puisque le « plâtre s'écailie ». Son souhait de retrouver le jardin inchangé se heurte à un douloureux constat. Apollinaire joue avec le topos du carpe

à la poésie engagée au XXe siècle Gabrielle PHILIPPE, professeur agrégé de Lettres modernes Collège Pierre Mendès-France, Paris 20ème mise à jour le 20 avril 2008 Site académique de Lettres de Paris (http://lettres.scola.ac-paris.fr/) En introduction : - problématique : l’objectif de cette séquence est de faire sentir aux élèves qui viennent d’étudier la seconde guerre mondiale, à quel point la poésie peut être (pour un même poète) tour à tour un moyen de chanter ses sentiments personnels et

Travail d’histoire de l’art Le cubisme et le surréalisme [pic] « Les mystères de l’horizon » René Magritte, 1955 Introduction "Ah, enfin tu me prends dans tes mains! Ah, enfin tu lis mon introduction ! Tu ne peux pas savoir comme j'attendais cet instant. J'avais si peur que tu passes sans me voir. J'avais si peur que tu rates cette expérience que nous ne pouvons vivre qu'ensemble. Toi lecteur, humain, vivant. Et moi le travail de l’art, l'objet, inerte, mais qui peux te faire décoller

Sujet 1 : commentaire de texte Introduction Dans le monde de la poésie, Raymond Queneau occupe une place un peu à part : son écriture a des allures de dilettantisme, prend des accents presque prosaïques, et se veut résolument ancrée dans le quotidien du monde moderne. Pourtant, ce mélange de fantaisie et de nonchalance laisse souvent percer les doutes et les angoisses de ce poète du xxe siècle. Ainsi, le poème en vers libres « En cas d'arrêt même prolongé », extrait du recueil Courir les rues,

j’en sais d’immorte poésie : « Les plus désespérés écrit Musset (« Nuit de mai ls qui sont de purs sanglots »). » 190 La poésie CORPUS ET SUJETS 7 : CORRIGÉS Exemples – Vous pouvez évoquer : la déception amoureuse manque d’inspiration (du chez Apollinaire, le Bellay, le spleen baudelairien (plusieurs Les Regrets, sonnet VI ; Mallarmé, « Brise marine »), « Spleen », « La Cloche mal, 1857), le renonceme fêlée » dans Les Fleurs nt de Rimbaud. du III-2 Le poète se tient à l’écart du monde et sa parole

moderniste: |Cours… | | |- Arthur Rimbaud (1854-1891: Le dormeur du val (1870) | | | |- Guillaume Apollinaire (1880-1918): Le pont Mirabeau dans Alcool (1913) | | |5 |La Poésie surréaliste: |Cours… | | |-

poésie .......................................................................................... Texte A. Guillaume Apollinaire, « Lettre du 18 janvier 1915 » (extrait), Lettres à Lou............................................. Texte B. Guillaume Apollinaire, « Lettre du 19 janvier 1915 », Lettres à Lou........................................................... Texte C. Guillaume Apollinaire, « Adieu ! », Lettres à Lou .............................................................................

langue ´ etrang` ere Adeline DESBOIS M´emoire de master 1 de Fran¸cais langue ´etrang`ere, pr´esent´e en septembre 2009 `a l’universit´e Stendhal-Grenoble 3 Je remercie Patrice Terrone pour les pr´ecieux conseils qu’il m’a donn´es. 1 Sommaire Introduction 3 1 Approches th´ eoriques du texte litt´ eraire en classe 1.1 Enseigner la litt´erature : oui, mais pourquoi ? . . . Apprendre la langue par la litt´erature . . . Litt´erature et interculturalit´e . . . . . . . . Litt´erature et universalit´e

d’étude : La poésie Deux poètes entre tradition et modernité : Charles BAUDELAIRE et Guillaume APOLLINAIRE Texte n°1 : L’albatros (BAUDELAIRE) Texte n°2 : A une passante (BAUDELAIRE) Texte n°3 : Zone (BAUDELAIRE) Texte n°4 : Le pont Mirabeau (APOLLINAIRE) Texte n°5 : La chanson du Mal-aimé (APOLLINAIRE) Conclusion/Synthèse sur les Fleurs du Mal de BAUDELAIRE et Alcools de Guillaume APOLLINAIRE Objet d’étude : le Roman Séquence 1 : Du héros à la crise du personnage Texte