Inventer Fable

 Analyse : Animal farm Ce film est l'adaptation d'une fable animalière écrite par George Orwell publié en 1945. Si les animaux révoltés mettent en place une nouvelle philosophie appelé animalisme (où l'animal, et non plus l'homme, devient le centre des choses), l'auteur a très clairement voulu écrire une critique du système totalitaire stalinien de part ses évènements et ses personnages. Ironiquement, la suite des évènements inventé par Orwell sera étonnement prophétique sur ce qu'est advenu

unwinding after great magical epic, fantasy and reality (strong friendships). The saga is for me the greatest fantasy series of the 21st century. L'apologue est composé de deux parties, dont on peut appeler l'une le corps, l'autre l'âme. Le corps est la fable; l'âme, la moralité. (Préface des Fables) Plutôt que d'être réduits à corriger nos habitudes, il faut travailler à les rendre bonnes pendant qu'elles sont encore indifférentes au bien ou au mal. Or quelle méthode y peut contribuer plus utilement

fables ne sont pas adaptées aux enfants. Les fables sont de courts récits écrits en vers ou en prose, elles servent à faire rire, mais surtout à dénoncer des travers des gens de pouvoir. Les personnages sont souvent des animaux ou des personnages inventés avec des dialogues vifs, et comiques. La morale est soit à extraire de l’histoire du texte, soit exprimée à la fin ou, plus rarement, au début du texte; Il est vrai qu'il faut une certaine réflexion et maturité afin de comprendre le sens de certaines

ARGUMENTATION INDIRECTE : Le récit est inventé, c’est une fiction. L’histoire comporte des lieux, des personnages et est racontée au passé. Il arrive des événements, des péripéties aux personnages. Les idées n’apparaissent pas ouvertement, elles sont sous entendues, implicites. Le récit peut se trouver sous la forme : D’un apologue : c’est un court allégorique illustrant une moral. Le but est donc de faire passer ses idées : contre philosophique, fable, utopie. D’un poème engagé. D’une pièce

donne à sa fable toute sa portée et nous permet de transposer sa leçon dans le monde humain. I. L'argumentation du Loup. En plaçant la morale de la fable en tête de son récit, La Fontaine supprime tout suspense quant à l'issue inéluctable de l'affrontement entre le Loup et l'Agneau. Tout est joué d'avance dans ce "procès" (v.29) truqué dont les méthodes expéditives semblent annoncer les tristes procès des pires régimes totalitaires et policiers avec leur chef d'accusation inventé, leur intimidation

sur les dangers qui le menacent ? Vous vous appuierez sur des exemples tirés du corpus et sur vos lectures personnelles. Dès leur plus jeune âge, les parents lisent des histoires à leurs enfants. Les personnages de ces histoires sont inventés, merveilleux et fictifs et ces instants que les parents consacrent à leur progéniture sont destinés, grâce à ces lectures, à forger leur vision du monde, de la vie et à les éveiller. Certes ce goût pour cette forme de récit s’estompe avec l’âge et

La thèse de la fontaine dans cette fable est un lieux commun, un vieux préjugés misogyne (qui se méfie des femmes ou les détestent): les femmes sont bavardes, incapable de garder un secret. Cette morale énoncée au début du poème est prouver par l'histoire: un mari fait croire à sa femme un soit disant secret invraisemblable: il a pondu un œuf. Son expérience démontre non seulement que sa femme est naïve, mais qu'elle ne peut pas s'empêcher, sans réfléchir, de propager une rumeur qui est ensuite amplifier

qu’il est surpuissant mais bien parce qu’il […] sait choisir le meilleur détour -et donc aussi le “meilleur” raccourci-, il invente une meilleure réponse, il ne va pas tout droit, mais il bifurque à temps”. Le détour est donc une ruse intelligente contre l’ordre appauvrissant et sclérosant du monde, constitué d’utilitarisme et de vue à court terme. arrow.1242450507.jpg La fable de La Fontaine, “Le Renard et le Bouc” opposait précisément à la courte vue du bouc, le stratagème du renard. Cet apologue

des histoires lues. Maîtrise de la langue : - Lecture :  lecture d’images (fixes et animées)  Lecture de textes (récits et documentaires) Production d’écrits :  comptes –rendus  fiches d’identité  imaginer des histoires à partir d’images  inventer des suites  mettre en scène  imaginer des dialogues, jeux, devinettes…  poésies (assonances, structures répétitives.  Créer de nouvelles histoires en introduisant de nouveaux personnages, en transposant dans des lieux différents. Orthographe

Séance 1 : La naissance de Renart - Correction du travail préparatoire ECOUTE DE « LA NAISSANCE DE RENART », BRANCHE XXIV, VERS 1-106 - Explication orale : parenté avec Eve, volonté d’authentifier l’histoire (inventer est mal vu) - Vocabulaire : Observation de l’extrait du texte en ancien français. - « Une grande lettre vermeille marquait le début d’un chapitre » : analyse d’une page de manuscrit (p156 Hatier) - Leçon : le livre au Moyen-âge