Inventions Du 18e Siècle

gestes. Cela est commandé par des raison matériels. L'acoustique est mauvaise, on voit mal (sauf si il est proche de la rampe). Ces raisons sont mises en avant par les comédiens pour défendre ce jeu, critiqué par certains car non vraisemblable. -Au 18e, des dramturges comme Diderot essaye de faire des effets de réels, il faut qu'il puisse meme tourner le dos au public comme en vrai Mme Riccoboni s'y oppose : l'acteur qui tourne la tete pour voir ds la coulisse n'est entendu que du quart des spectateurs

conséquences de l’outillage d’une langue comme le français, histoire du discours grammairien). Le colloque devra être l’occasion à la fois de : - Tenter une synthèse des résultats disponibles (peut-on - doit-on, est-il intéressant de - dater des inventions dans le domaine, mesurer des progrès, identifier des pertes, des ruptures, des changements de paradigmes ?) ; - Faire le point sur la diversité des questions et des problèmes auxquels se sont intéressés (ou pourraient s’intéresser) les historiens

contenter de parler comme tout le monde mais parler comme le fait le droit, parler en juriste. droit constitutionnel maniere d'organiser la politique, manier dune communaute politique pour s'organiser des questions qui relevent du droit commun droit invention des romains, 1ere societe a avoir eu un systeme juridique, apparu en premier lieu a Rome pas tjr eu du droit, devenu depuis l'epoque romaine le mode dorganisation des societes, droit est une science quon pratique, science theorique et pratique

écoles au fil du temps : * L’école de l’exégèse ou la lettre de la loi. On applique le droit à la lettre (au 19e siècle). Les circonstances atténuantes n’existaient pas. Le juriste devait apprendre par cœur le code civil. →Problème : cela donnait un esprit très étroit aux juristes, ce qui était facteur d’injustices. * L’école historique : elle est apparue à la fin du 19e siècle. On a voulu ajouter de la souplesse dans l’apprentissage des lois. Le but étant de faire comprendre aux juristes l’esprit

royaumes francs à l’Empire de Charlemagne. Le rassemblement par les rois Capétiens : Moyen Age classique (10-12ème siècles). L’affirmation du pouvoir de l’Etat (13-15ème siècles) : fin du Moyen Age classique, et bas Moyen Age ou Moyen Age tardif. LA NAISSANCE DE LA FRANCE • Clovis, couronné roi des Francs en 481, dynastie mérovingienne. (5ème -7ème siècle). • Charlemagne sacré Empereur d’Occident en 800. • En vertu du traité de Verdun, en 843, le territoire obtenu

présenté sur scène une histoire (celle d’un grand méchant homme fuyant des vengeances de frères et d’innocentes bafouées et qui va de conquêtes en conquêtes). Sur scène, des gens s’agitent devant nous et parlent. Nous ne voyons pas un morceau du 18e siècle, nous voyons nos contemporains, vécus de costumes qui peuvent évoquer une période éloignée de nous et pourtant, nous considérons que ce qui se passe sur scène est vrai. Nous considérons l’histoire comme à la fois vraie et non vraie. Nous acceptons

phénomènes incompréhensibles. ( Exemples : Œdipe, Pandore, l’origine des femmes - « Nous l’avons tant aimé » : Zidane 2ème groupe - Qu’est-ce qu’un mythe ? (http://.cvm.qc.ca/encphi/syllabus/Litterature/18e/bonsauvage.htm) ( Sens : type de récit et invention. ( Fonctions : expliquer les origines du monde ou les phénomènes naturels énigmatiques. ( Exemples : union du ciel et de la terre pour la naissance de l’univers, Zeus pour expliquer la foudre. - Napoléon

C’est le baron Pierre de Coubertin, d’origine française, qui est le rénovateur des Jeux. Son action s’inscrit dans le contexte d’une époque. La découverte du site d’Olympie au 18e siècle et les fouilles archéologiques qui s’ensuivent font renaître la passion pour les Jeux Olympiques de l’Antiquité. Au cours du 19e siècle, divers projets tentent, à leur manière, de rétablir les Jeux : à Grenoble (France), à Much Wenlock (Grande-Bretagne), à Athènes (Grèce), par exemple. Il s’agit là de manifestations

sentiment de supériorité de l’Europe dont la colonisation devient la plus grande aventure des peuples modernes. A) les conquêtes sont tardives et régulièrement contestées 1. la 2e vague de conquêtes a longtemps été difficile 1ère vague : 17e-16e siècle, Amérique et Asie colonisées par l’Europe. Puis reprise des conquêtes à partir de 1820, après les guerres napoléoniennes, mais c’est très lent au départ et accélération après les années 70’ (50 millions d’Européens partent de 1850à1914 dans le reste

qui vont travailler la terre d’un noble et qui paieront leur travail en nature = une part de la récolte leur revient) La production de marchandises créatrice de croissance c’est la production de marchandise des premières fabriques. Au début du 19e siècle pour les économiste, Ricardo définit la théorie de la rente différentielle= plus la population des villes augmente (transition démographique) plus il faut que la production agricole soit efficace plus il faut utiliser les terres les moins fertiles