Io

hygiéniste. Mais, le fonctionnement des séances reste relativement le même que dans les IO précédents. Dans les contenus, on peut voir que les exercices commencent à être différenciés, mais l’ensemble est toujours très cadré et l’enseignant demeure qu’un simple indicateur. A titre d’exemple, nous pouvons voir que dans ce manuel, on associe toutes les méthodes éducatives utilisées dans les précédents IO de manière éclectiques. On peut voir que dans les contenus, deux types d’exercices sont proposés

permettront en retour de faciliter l‘identification des Ambassadeurs par les conseillers chargés de l’orientation dans les collèges et de formaliser l’utilisation des modules de découverte professionnelle DP3 et DP6. « QU I M IE UX QU ’UN P ROF ES S IO NN E L PE UT PA R LE R D E SON M É TI ER , D E S A PA S S I O N, RACO NTE R UN PA RCO UR S , GU I DE R ? » Régis Marcon 4 5 2 ACTION N o REPÉRER ET INFORMER LES « DÉCROCHEURS » ACTION N o 3 VALORISER LES MÉTIERS DU SERVICE

l'affiche rou pdf df dfh dh bo o ,j kk op k op j pu io o gui ^ùn p iov u i o yiui uio io uio op u uioio uiy yuio uio uio uio uio oui oui uio iou oui oui uio uio uio uio uio uio uio uio uio uio uio iou uio uio uoi yuio uio oui uio uio uio uio iou u u ui zere sdr gdf gfd g r dfg dfgf dg fesctsrd rgg j h h hh h h h h h h h hisduyter gfdfg dfg rfL'instrumentation rap découle de la musique funk, disco et R&B, à la fois sur le plan de l'équipement sonore et des albums échantillonnés. Alors que

2 dr es em u p p lo ou ye vq ua l oc ca s io nn el 8 4 4 9 -4 -1 -2 -3 -6 4 15 18 25 35 50 65 -7 au BE Comparaison des typologies de consommateur au contexte ap€ritif (base = indice 100 de consommation) 275,0 250,0 225,0 200,0 175,0 150,0 125,0 100,0 75,0 50,0 25,0 0,0 champagne blanc H F 4 75 + n cu PC BE P Ba Ba c c > +2 Ba c a c+ 2 dr e e m su p p lo ou ye vq ua l oc ca s io nn el 8 4 4 9 -4 -1 -2

audimus ! ! Type 4! ! ! ! ! ! ! Types 3! lego legimus legis legitis legit legunt ! ! Types 3 bis! capio capimus capis capitis capit capiunt ! ! Note: au pluriel les verbes en « io,is,ire » et les verbes en « io,is,ere » se conjugent de la m^me façon.! ! ! ! ! Imparfait! ! L’imparfait présent la même conjugaison tous les verbes (à l’exception de sum et ses composés). ! ! Il est marqué par les dessinantes suivantes: ! ! La voyelle

........................ 2 S OMM AIR E ............................................................................................ 3 I NT ROD UCT IO N .......................................................................................... 4 A. GENER ALI TES ET P RI NC IP ES DE FONC TI ONNEM ENT ................................ 5 A.1. D EFIN IT IO N ..................................................................................... 5 A. 2. C A RACT ER IS T IQ UE S PR OPR ES A UN O ND UL E UR

« Io non so parlar d’amore » - c’est le couplet attendu d’une des nouvelles chansons du vieux chansonnier italien, Adriano Celentano. Un petit leitmotiv entraînant et qui traîne, éperdument sentimental jusque dans son ironie enrouée et oublieuse, tendrement troisième âge. – Moi non plus, « Io non so parlar d’amore ». D’autant moins sais-je en parler dans une langue où l’on peut indifféremment aimer les fruits de mer et F. Schubert, les jeux vidéo et sa tante, le chapeau de sa tante et le Général

14Si. a) Donner la formule de Lewis des éléments ci-dessus. b) Définir une molécule. c) Donner la formule développée des composés suivants: C2H6 CH4O PCl3       H2S SiH4 C3H8 N2 CH2S N2Cl2 W tp: ah //p ab hy D siq io ue p ly chi ce m e ie. Li sh m a am re ou poi La nt.c ye om       C2H2 CH2O2 CO2 4) Trouver les trois formules semi-développées possibles qui répondent à la même formule brute: C3H8O. Que peut-on dire de ces trois

Ÿ6ßFñåÖã±iÇíÎÃy™‘7e»qš[—¶×M#ÇÛþFµ€’ŠBªë®¼–Îø~IÚ?F‹ùM ~ˆ‡
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zone où l'objet peut entrer dans la scène. - ‘exit zone’ (zone de sortie) : zone où l'objet peut quitter de la scène. - IO zone (zone d’entrée/sortie): zone où l'objet peut entrer et également quitter de la scène. - ‘lost zone’ : zone qui n'est pas un ‘exit zone’ ou un ‘IO zone’, où on perd souvent le suivi de l'objet. - ‘found zone’ : zone, qui n'est pas une ‘entry zone’ ou une ‘IO zone’, où on retrouve souvent le suivi de l'objet. - ‘lost-found zone’ : zone a tous les deux caractéristiques ‘lost’