Jacques Prévert Analyse Table Des Matières

μ Les Bonnes Jean Genet Jacques Vincey dossier pédagogique Sommaire L’auteur et son œuvre Argument de la pièce L’affaire des sœurs Papin Le spectacle Le metteur en scène : Jacques Vincey Note d’intention Les comédiennes Activités pédagogiques Comment jouer Les Bonnes, préface de Jean Genet Étude de la préface À propos de Comment jouer Les Bonnes Pistes de lecture Étude de trois moments clés de la pièce Maîtres et valets Pour aller plus loin : La Cérémonie Claude Chabrol 5 6 7 9 9 11

direction de Muriel Pic Institut de littérature française Faculté des lettres et sciences humaines Université de Neuchâtel Juin 2010 Simon Miaz Temple 9 2052 Fontainemelon 032.853.15.15. L’Atlas de la mémoire dans l’œuvre de Georges Perec Table des matières !"#$%&'(#)%" ***************************************************************************************************************** +! !! ,-.#/012&32/02454%)$3 ******************************************************************************************

ISBN: 978-972-8932-67-1 1 Table des matières Ouverture 2 Jean-Louis Chiss - Linguistique, littérature, culture et didactique : l’exemple de l’Unité de formation et de recherche Didactique du français langue étrangère (UFR DFLE) de la Sorbonne Nouvelle Paris 3 5 Cristina Robalo Cordeiro - Jugement d’assises : de l’inculpation à la réhabilitation du professeur de Français Michel Drouère - Intervention dans le cadre de la table ronde : « Autres acteurs et missions autres » Maria da Conceição

esthétiques (en repérant par exemple les traits communs entre une toile de Delacroix et un paysage hugolien…) mais aussi à considérer la réalité des matériaux et moyens d’expression propres à chaque art : il manque à la poésie « la quasi-immédiateté de la matière sensible » (M. Deguy) qui fait qu’elle se rêve autant qu’elle se pense « peinture » ou « musique ». Pourtant le poème, dans ses constructions et effets de montage, a pu s’emparer à sa façon des leçons des arts visuels : Apollinaire met en œuvre dans

esthétiques (en repérant par exemple les traits communs entre une toile de Delacroix et un paysage hugolien…) mais aussi à considérer la réalité des matériaux et moyens d’expression propres à chaque art : il manque à la poésie « la quasi-immédiateté de la matière sensible » (M. Deguy) qui fait qu’elle se rêve autant qu’elle se pense « peinture » ou « musique ». Pourtant le poème, dans ses constructions et effets de montage, a pu s’emparer à sa façon des leçons des arts visuels : Apollinaire met en œuvre dans

................................................................ 3 Piste 1 : Face à l’Histoire......................................................................................................................... 4 1. La poésie épique : de la matière légendaire à une métaphysique de l’histoire ......................... 4 2. Quelle responsabilité des poètes face aux désastres et crises de l’histoire ? ........................... 5 3. Mêler l’intime et l’historique : l’historicité des situations

particulière Un cas spécifique pour les épreuves de commentaire de texte : il peut arriver qu’un auteur en cite un autre – et vous aurez alors à commenter la « citation d’une citation ». Il faut alors veiller à ne pas confondre les deux auteurs et à bien analyser respectivement les deux contextes. Un auteur peut aussi se citer lui-même. C’est fréquent dans le domaine politique ou dans le domaine universitaire. Pour montrer la continuité d’une pensée ou d’une action et leur renforcement avec le temps, dans

l’essentiel et en répondant à des questions le concernant. Cette compréhension s’appuie sur le repérage des principaux éléments du texte (par exemple, le sujet d’un texte documentaire, les personnages et les événements d’un récit), mais aussi sur son analyse précise. Celle-ci consiste principalement en l’observation des traits distinctifs qui donnent au texte sa cohérence : titre, organisation en phrases et en paragraphes, rôle de la ponctuation et des mots de liaison, usage des pronoms, temps verbaux

de communication susceptible d’être résolu par la publicité. A titre d’exemple, pour Havas et Maison du Café, le problème était facile à poser mais difficile à résoudre : quelle idée créative pouvait faire décoller la marque et lui faire rattraper Jacques Vabre, marque leader sur le marché ? Lors de la première rencontre, tout le personnel de l’agence écoute. L’annonceur a rédigé un « briefing » (le premier d’une longue série !). Cela permet de formuler la demande et le point de vue unifié de tout

mettrait des notes, quelles en seront les conséquences sur l'apprentissage. Et dans le cas inverse, à quel système pouvons nous substituer la note ? Mots clés : notation, évaluation Table des matières Introduction1 I. analyse3 1.1 Méthodologie3 1.2 Résultats4 1.2.1 Analyse thématique4 1.2.2 Analyse lexico-métrique7 II. cadre théorique10 2.1 Une tradition, la notation des élèves10 2.1.1La notation, une culture française10 2.1.1.1 Historique de la notation10 2.1.1.2 La notation