Je Ne Sais Pourquoi Paul Verlaine

allemand ou par le gouvernement de Vichy, les poètes ont choisi d'écrire et de se faire publier dans la clandestinité au risque de leur vie. Écrire était alors un acte devenu dangereux, c'est pour ça que Louis Aragon signait François la Colère, que Paul Eluard signait Jean du Haut. Des maisons d'édition clandestines (ex : les éditions de minuit) assuraient la diffusion de leurs écrits. Lire la poésie engagée était aussi un acte politique dangereux. Cependant cela n'était pas présente qu'en France

Faust (1792)Johann Wolfgang von Goethe : Faust I (1808) et II (1832)Christian Dietrich Grabbe : Don Juan et Faust (1828)Honoré de Balzac : Melmoth réconcilié (1835)Nikolaus Lenau : Faust, ein Gedicht (1836)Michel de Ghelderode : La Mort du docteur Faust (1925)Paul Valéry : Mon Faust (1941-1945) Thomas Mann : Docteur Faustus (1947)Jean Giono : Faust au village (1947)Mikhaïl Boulgakov : Le Maître et Marguerite (1966)Fernando Pessoa : Faust (1988)Michael Swanwick : Jack Faust (1997).  HYPERLINK "javascript:popup(%22ffaust

privilège d'être sous la forme la plus réussie: l'homme. Ou mieux encore, la femme. Dessin: Robert Petit-Lorraine Jean-Pierre Rosnay 2 TABLES DES MATIÈRES AUTEURS A. de Lamartine G. de Nerval A. de Musset V. Hugo Ch. Baudelaire P. Verlaine A. Rimbaud G. Apollinaire P. Éluard L. Aragon R. Char H. Michaux R. Desnos P. Fort F. Ponge J. Prévert L. Sédar Senghor Notes …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………

bord du Nil Où le délicat crocodile Croque en pleurant la tendre Odile, Emportez un mouchoir de fil. Essuyez les pleurs du reptile Perlant aux pointes de ses cils, Et consolez le crocodile : C'est un animal très civil. Sur les bords du Nil en exil, Pourquoi ce saurien pleure-t-il ? C'est qu'il a les larmes faciles Le crocodile qui croque Odile. Jacques Charpentreau Un enfant m’a dit Un enfant m’a dit : le Soleil Est un œuf dans la poêle bleue… Un enfant m’a dit : le Soleil Est une orange dans la

réverbère? Comment partage-t-il l’espace? Où se trouvent les personnages? Quel est l’effet produit? ᕢ Qu’est-ce qui donne à cette toile l’aspect d’un instantané photographique? ᕣ Observez les couleurs, les formes, l’expression des visages, les regards. Pourquoi a-t-on pu dire de ce tableau qu’il donne une impression de monotonie et de déshumanisation? Lecture analytique : Mateo Falcone Activité n°2 – Observation ᕡ Quel est l’effet produit par l’emploi de la 1ère et de la 2ème personne ? ¨ Le narrateur

scénographie. De plus, l’enjeu se dévoile supérieur: il faut capter et maintenir l’attention pendant et après afin de ne pas perdre l’audience pour la suite des programmes. Arnaud Mercier, professeur d’information-communication à l’Université Paul Verlaine de Metz, explique : " Désormais, le succès du journal télévisé est d'abord perçu comme un moyen de fidélisation de la clientèle pour les programmes à venir et notamment pour l'heure et demie qui 8 suit, le fameux prime time, qui correspond

associatifs, CE, MJC…). Interviennent aussi pendant les périodes de vacances scolaires et permettent de faire fonctionner le centre d’hébergement et de restauration de manière efficace. Ces activités sont en baisse en ce moment. (Il conviendra de découvrir pourquoi) Enfin les activités scolaires en internat ou locales à différencier des groupes collectifs en internat car elles interviennent en dehors des périodes de vacances scolaires et permettent une activité continue. Ces activités ont une grande importance

été nommé dans l’énoncé et ne dépend pas de la situation d’énonciation. • Les marques de jugement du locuteur (ou modalisations). Certains mots indiquent la façon dont il prend position, quand il exprime – ses certitudes, ses doutes, ses volontés (je sais, peut-être, je veux... ) – une appréciation favorable ou défavorable (je regrette, il est agréable, heureusement...) – un jugement valorisant ou dévalorisant (mots à suffixe péjoratif : chauffard, blondasse...) ou donnant une appréciation, (bon/mauvais

forme libre, à rimes plates. Le poème satirique critique les vices et les ridicules des hommes, qu’il s’agisse d’individus ou de groupes sociaux, ou encore de toute une société. Lire, par exemple, les Satires de Boileau ou « Monsieur Prudhomme » (Verlaine, Poèmes saturniens, 1866). La tonalité est bien souvent ironique et / ou humoristique. La poésie didactique Comme son nom l’indique, le poème didactique vise à enseigner quelque chose. Il peut s’agir d’un enseignement moral (une fable, par exemple)

simple et clair. En outre, bien que parlant de lui-même, il exprime des vérités générales, c’est-àdire des vérités psychologiques valables non seulement pour lui, mais également pour tous les hommes, de tous les pays et de tous les temps. C’est pourquoi la place de Montaigne dans la littérature du 16ème siècle est unique. Si Rabelais est un pur produit de la Renaissance, Montaigne est déjà un écrivain ‘‘classique’’. Pg No. 16 Pg No.17 IDÉES GÉNÉRALES SUR LE 16ème SIÉCLE Le 16ème siècle