Jean-François Richet

Bourg-en-Bresse (01) Agrégé d’histoire, ESPÉ de l’académie de Lyon, Université Lyon 1 (69) Agrégée d’histoire-géographie Lycée Jean-Perrin, Rezé (44) Agrégé d’histoire-géographie Lycée Louis-Aragon, Givors (69) Nathalie Martine, Certifiée d’histoire-géographie Lycée Maurice-Genevoix, Bressuire (79) Morgane Page, Agrégée d’histoire-géographie Lycée Jean-François Millet, Cherbourg (50) www.hachette-education.com ISBN : 978-2-01-135617-8 © Hachette Livre 2014, 43, quai de Grenelle

Politique d'utilisation de la bibliothèque des Classiques Toute reproduction et rediffusion de nos fichiers est interdite, même avec la mention de leur provenance, sans l’autorisation for- melle, écrite, du fondateur des Classiques des sciences sociales, Jean-Marie Tremblay, sociologue. Les fichiers des Classiques des sciences sociales ne peuvent sans autorisation formelle: - être hébergés (en fichier ou page web, en totalité ou en partie) sur un serveur autre que celui des Classiques. - servir de base

2) Un document produit en version numérique par Gemma Paquet, bénévole, professeure à la retraite du Cégep de Chicoutimi Courriel: mgpaquet@videotron.ca dans le cadre de la collection: "Les classiques des sciences sociales" fondée dirigée par Jean-Marie Tremblay, professeur de sociologie au Cégep de Chicoutimi Site web: http://www.uqac.uquebec.ca/zone30/Classiques_des_sciences_sociales/index.html Une collection développée en collaboration avec la Bibliothèque Paul-Émile-Boulet de l'Université

les définitions problématiques de l’intellectuel par Pascal Ory et Jean-François Sirinelli dans Les Intellectuels en France de l’affaire Dreyfus à nos jours (Armand Colin, 1992), il n’y a rien sur les surréalistes après 1945, ni en 1968. De même Pierre Enckell dans le chapitre « Esprit » « Le groupe surréaliste » du livre Entre deux guerres. La création française. 1919-1939, sous la direction d’Olivier Barrot et Pascal Ory, (François Bourin, 1990) affirme à propos du surréalisme : « il prend fin en

gisante, qui est une sculpture funéraire représentant un personnage couché (par opposition à l’orant) vivant ou endormi, y est représentée. Les gisants constituent la représentation du mort à partir du XIIème siècle et ceux-ci signifient Un gisant, Jeanne de Carmentran la matérialisation de l’attente de la mort, une fois le rituel social et religieux associé à la mort accomplie. Au Moyen Âge, contrairement à l’Antiquité, le monde des morts entre dans celui des

études, les actifs vont devenir progressivement moins nombreux tandis que les vieux le seront de plus en plus. Documents 1. Qu’appelle-t-on population d’âge actif ? 2. Mettez en évidence l’importance du nombre d’actifs dans une économie. Jean-Marie Albertini, L’économie en 200 schémas, Editions de l’Atelier. Image de la section 3 Exemples d’activités L’exercice de ces deux activités exige-t-il les mêmes compétences ? Justifiez votre réponse. Plan de la Section A. Définition

HISTOIRE Seconde Livre du professeur Sous la direction de Jean-Michel LAMBIN agrégé d’histoire Julien DOCHEZ Agrégé d’histoire, professeur au lycée Wallon, Valenciennes Anne-Claire LEFEBVRE Certifiée d’histoire-géographie, professeur au lycée Watteau, Valenciennes Marcel SPISSER Agrégé d’histoire Jean-Luc VILLETTE Agrégé d’histoire, professeur en Première supérieure et Lettres supérieures au Lycée Gambetta, Arras José ZIEMNIAK Certifié d’histoire-géographie

cadre d’une intervention p. 85 à la demande d’une entreprise Index des tableaux, schémas et documents p. 90 Bibliographies p. 91 Annexes p. 96 Remerciements Nous tenons à remercier le Professeur Jean-François Chanlat, Université Paris 9 Dauphine, pour son travail de relecture et ses commentaires. Un grand merci également à Bouchra Sebti, doctorante au CREPA (Université Paris 9 Dauphine), qui a, sans relâche, trouvé articles et ouvrages, l’une des ‘matières

la direction de Jean-Michel LAMBIN Agrégé d’histoire, professeur en Première supérieure et Lettres supérieures au lycée Watteau, Valenciennes Catherine CASSAGNE Agrégée d’histoire, professeur au lycée Branly, Nogent-sur-Marne Hélène SADOWSKI Agrégée d’histoire, professeur au gymnase Jean-Sturm, Strasbourg Marcel SPISSER Agrégé d’histoire Robert STEEGMANN Agrégé d’histoire, professeur en Première supérieure et Lettres supérieures au lycée Fustel-de-Coulanges, Strasbourg Jean VASSORT Agrégé d’histoire

Intelligence culturelle, mode d’emploi 6 INTELLIGENCE TERRITORIALE Intelligence tout court Driss ALAOUI MDAGHRI Ancien Ministre Mohamed CHAFIKI Directeur des Etudes et des Prévisions Financières - Ministère de l’Economie et des Finances Jean-Philippe MOUSNIER Sociologue, Expert en intelligence économique et en développement durable 34 20 DIASPORAS ET INTELLIGENCE ÉCONOMIQUE RÉGIONALE Enjeux, défis et perspectivesl Faouzi LAKHDAR-GHAZAL Président de l’association Savoir et Développement