Jeunesses nationalistes révolutionnaires

s’est soldée par la victoire des dreyfusards (réhabilitation du capitaine Dreyfus en 1906) et même de la crise économique. C’est la Belle Epoque. Les élections de 1906 ont donné une large majorité de gauche contre 96 députés réactionnaires et nationalistes. C’est pourtant dans ce contexte que l’Action française décide d’intensifier sa lutte contre la République. Comment Charles Maurras cherche-t-il à démontrer que le salut de la nation française passe par l’abolition de la République et l’établissement

mise en place du « concert Européen » dans la cadre du congrès de Vienne. C’est une réunion qui rassemble des états pour amener la paix et la stabilité en Europe après les bouleversements révolutionnaires. Problématique : Comment l’Europe se reconstruit elle après le bouleversement révolutionnaire, dans un équilibre mouvant entre la volonté des puissances d’établir un ordre garantissant la stabilité à l’échelle continentale et l’affirmation

prix ruine la petite bourgeoisie et le chômage s'étend. Influencés par la révolution bolchevique, les ouvriers réclament de meilleurs salaires, et les paysans veulent le partage des terres ; ils occupent les usines et les grands domaines. Les nationalistes sont déçus : l'Italie qui réclamait toutes les terres irrédentistes ne reçoit que le Trentin et pas l’Istrie et la Dalmatie : c'est la " Victoire mutilée ". - La situation après la première guerre mondiale : L'Italie bien que victorieuse

 La politique extérieure de la Chine communiste de Mao Zedong à Deng Xiaoping (1949-1979) I La nouvelle voie révolutionnaire de la Chine, alliée de l’URSS (1949-1963) 1) L’arrivée au pouvoir du Parti Communiste Chinois 2) Alliance sino soviétique 3) La guerre de Corée et la guerre d’Indochine II La Chine, leader révolutionnaire indépendant : Jeux de force (1963-1969) 1) Le schisme sino-soviétique 2) De la rupture à l’affrontement 3) La Révolution Culturelle chinoise (1966-1969) III

est forgeron, militant socialiste et a ouvert un petit débit de boissons tandis que sa mère, Rosa Maltoni, est institutrice. Il baigne dans la double culture anarchiste qui lui vient de son père (son prénom, Benito lui a été donné en hommage au révolutionnaire mexicain Benito Juarez), et catholique traditionnelle : il va à l'école chez les Salésiens de Faenza. C'est un élève turbulent, voire violent : il manque de peu le renvoi en 1893 lorsqu'il blesse un de ses camarades avec un couteau. En 1895, il

Nom : Mussolini Prénom : Benito Surnom : Duce signifiant guide en Italien Dates et lieux de naissance et de mort : Né à Dovia di Predappio en 1883 et mort à Giulino di Mezzega en 19945. Origine social : Fils de forgeron et d’institutrice. Jeunesse et étude : Elève turbulent, voir violent. Il obtient un diplôme d’enseignement. Qu’a-t-il fait d’important ? Il était fondateur du mouvement fasciste en 1919, puis chef du gouvernement en 1922. Il impose la fascisation de l’état après 1925. D’abord

rassemblement de tous les citoyens en un bloc unique derrière l'Etat. Le totalitarisme est un mode de fonctionnement de l'Etat dans lequel celui-ci prétend gérer, outre la vie publique, la vie privée des individus (régime policier, encadrement de la jeunesse et des relations professionnelles...). Le totalitarisme est une des formes de despotisme apparue au XXe siècle. Historiquement, le totalitarisme est issu du fascisme. Mussolini fut le premier à parler d'"Etat totalitaire" et à le revendiquer. Dans

en 1919, les usines sont occupées et les paysans se partagent les terres des grands propriétaires. Enfin, Les Italiens sont déçus par les conclusions de la Guerre, car ils ne reçoivent pas les territoires promis par les alliés. Les mouvements nationalistes et extrémistes prennent de l'ampleur. b) L'émergence de Mussolini En mars 1919, Benito Mussolini, ancien socialiste, crée un mouvement extrémistes les « faisceaux italiens de combat ». Le mouvement recrute les « déçus » dans leur ensemble

Devoir d'Histoire- Coefficient 4 Sujet: Etude d'un personnage historique, Napoléon Bonaparte (1769-1821) PELISSIER Léopold 206 Note: Appréciations: Sommaire: - Thème 1: Napoléon Bonaparte: sa vie, sa jeunesse, sa famille (p.3 et 4) - Thème 2: Napoléon 1er et le rêve impérial (p.5) - Thème 3: Napoléon et les Français (p.6 et 7) - Thème 4: Napoléon et les Européens (p.8) - Thème 5: Napoléon et sa postérité: « Légende dorée » et « Légende noire » (p.9) - Index

Dépendamment de leur enseignement, de leur culture et de leur environnement, ils ont tous fait passer leur vécu à l’histoire à leur manière. Nasser, ayant été élevé par son oncle très nationaliste, le jeune a développé une vision du monde anticolonialiste. Quelles ont été les répercutions qu’a eu l’éducation nationaliste de Nasser? C’est à travers son éducation, son ascension au pouvoir et ses exploits que nous pourrons expliquer les répercutions. II. La naissance d’un grand dictateur a) Son