Jocelyn Lamartine

nouveau méfait d’Adèle interrompit sa réprimande. Elle tournait toujours, cherchant des crimes, lorsqu’elle aperçut un volume sur la table ; et ce fut une explosion suprême. 58 – Ah ! la sale ! elle a encore apporté mon Lamartine dans la cuisine ! C’était un exemplaire de Jocelyn. Elle le prit, le frotta, comme si elle l’eût essuyé ; et elle répétait qu’elle lui avait défendu vingt fois de le traîner ainsi partout, pour écrire ses comptes dessus. Berthe et Hortense, cependant, s’étaient partagé le

un nouveau méfait d’Adèle interrompit sa réprimande. Elle tournait toujours, cherchant des crimes, lorsqu’elle aperçut un volume sur la table ; et ce fut une explosion suprême. – Ah ! la sale ! elle a encore apporté mon Lamartine dans la cuisine ! C’était un exemplaire de Jocelyn. Elle le prit, le frotta, comme si elle l’eût essuyé ; et elle répétait qu’elle lui avait défendu vingt fois de le traîner ainsi partout, pour écrire ses comptes dessus. Berthe et Hortense, cependant, s’étaient partagé le

Heureusement, un nouveau mefait d'Adele interrompit sa reprimande. Elle tournait toujours, cherchant des crimes, lorsqu'elle apercut un volume sur la table; et ce fut une explosion supreme. —Ah! la sale! elle a encore apporte mon Lamartine dans la cuisine! C'etait un exemplaire de Jocelyn. Elle le prit, le frotta, comme si elle l'eut essuye; et elle repetait qu'elle lui avait defendu vingt fois de le trainer ainsi partout, pour ecrire ses comptes dessus. Berthe et Hortense, cependant, s'etaient partage le

différente ; or, ici, unité de langue, de ton, de structure. • Les faiblesses et les disparates ne sont pas un élément inattaquable, puisqu’on peut en trouver dans des œuvres beaucoup plus récentes dont l’auteur est connu (le Jocelyn de Lamartine). De plus, un arrangeur aurait certainement cherché à éliminer ces disparates. UN POÈTE, OU DEUX ? Un autre point divise les érudits : celui de savoir s’il y a eu un poète ou deux, si l’Odyssée est l’œuvre du poète de l’Iliade. Cette dernière

BRAS, Lélia, IA/ inspecteur pédagogique régional, Académie de Nantes LE CHANU, Laurent, professeur agrégé, Académie de Rennes LE LAY, Yann, professeur agrégé, Académie de Besançon LE NAN, Frédérique, maître de conférences, Académie de Nantes LEAL, Jocelyne, IA/ inspecteur pédagogique régional, Académie de Rennes LECOMPTE, Jérome, professeur agrégé, Académie d’Orléans-Tours 13 LECOMPTE, Stéphanie, professeur agrégé, Académie d’Orléans-Tours LEFEUVRE, Florence, professeur des universités, Académie

rues et des bois. • Les Contemplations. • Les Rayons et les Ombres • Les Voix intérieures. • Paris. Madame de La Fayette. La Princesse de Clèves • La Comtesse de Tende • La Princesse de Montpensier. Alphonse de Lamartine. Graziella. • Geneviève. • Le Tailleur de pierre de Saint-Point. • Jocelyn. • La Chute d’un ange. Leconte de Lisle. Poèmes antiques. • Poèmes barbares. • Poèmes tragiques. Pierre Loti. Le roman d’un enfant. • Pêcheurs d’Islande. Pierre de Marivaux. L’Isle des Esclaves. Prosper Mérimée

etb@etb-telecom.com 4333Z 4321A 27 Monsieur Monsieur Eric Makloufi Cédric Balas Gérant Directeur d'Agence 3320D 30 Monsieur Eric Poulhe Président 94800 01 49 58 11 30 01 49 58 11 44 contact@fare.asso.fr 8121Z 20 Madame Jocelyne Boutonnet 9499Z 20 Madame Carole Sintes VILLEJUIF 94800 01 46 77 68 00 01 47 26 90 85 formation@federationproprete.com 94800 01 45 59 29 29 01 45 59 29 00 della-nora@goyer.fr Directeur Ressources Humaines Directeur Général

de la folle sagesse. Le courage d'éduquer , Evolution Des livres pour vous faciliter la vie! Allen CARR La méthode simple pour en finir avec la cigarette Marie-Josèphe CHALLAMEL Mon enfant dort mal Marie-Hélène COLSON Réaliser sa sexualité Jocelyne DAHAN Se séparer sans se déchirer Luce JANIN-DEVILLARS Changer sa vie Françoise DOLTO La cause des enfants Hugues LAGRANGE Les adolescents, le sexe et l'amour Gérard POUSSIN Rompre ces liens qui nous étouffent Stéphane SZERMAN Le guide du bien-être

explicite que le texte non littéraire est un texte » lisse, à sens unique » par opposition au texte littéraire qui serait » résistant, réticent, proliférant » 93 / 235 (Tsimbidy, 2008, p11/12.)Et d’autre part le critère pragmatique mis en valeur par Jocelyne Giasson(2005) et qui conçoit comme non littéraire les textes courants écrits pour faire agir. 3. ELABORATION D’UN DISPOSITIF D’ENSEIGNEMENT/APPRENTISSAGE DU FLE À PARTIR D’UN TEXTE LITTÉRAIRE : « AUX CHAMPS », DE GUY DE MAUPASSANT Pour expliciter