Johann Strauss

La jeune fille à la perle    Tracy CHEVALIER vit à Londres depuis 1984 avec son mari et sa fille. « La jeune fille à la perle » est son deuxième roman. L’idée de ce roman est inhabituelle puisque le déclic lui a été donné par un tableau célèbre et mystérieux du peintre Vermeer, « La jeune fille à la perle », jeune fille dont on ne sait rien. Tracy CHEVALIER a réussi la performance de nous raconter la vie de cette inconnue, sans jamais nous lasser. L’action se déroule au XVIIème siècle, à l’époque

Culliford participe à la création des nouveaux albums. Leur première apparition fut dans l'épisode des aventures de Johan et Pirlouit La flûte à six trous, prépublié dans Le Journal de Spirou en 1958 et dont le nom en album devint La Flûte à six schtroumpfs. On y rencontre une peuplade de lutins bleus à bonnets blancs vivant dans un village de champignons et parlant le langage schtroumpf. Johan et Pirlouit viendront encore rendre visite aux schtroumpfs dans l'épisode intitulé Le pays maudit. Les schtroumpfs

Au début du XVIIème siècle, le besoin de faire beaucoup de calculs (en astronomie, navigation, économie, arpentage, …) pousse à chercher des moyens pour faciliter les multiplications et les puissances. Après divers essais visant à remplacer les multiplications par des additions ou à simplifier les calculs trigonométriques, vint NEPER (1550-1617) qui inventa les logarithmes. Les astronomes furent ravis de cette découverte et KEPLER (1571-1630) salua l’œuvre de NEPER en 1624. D’une part, Neper

logarithmes décimaux (Arithmética logarithmica) et précise les méthodes d’utilisation des tables pour calculer des sinus, retrouver des angles de tangente... Le logarithme décimal est parfois appelé logarithme de Briggs en son honneur. La même année, Johann Kepler publie Chilias logarithmorum construites en utilisant un procédé géométrique7. La table de Briggs présente les logarithmes à 14 chiffres des nombres compris entre 1 et 20 000 et entre 90 000 et 100 000. Son travail est complété par Ezechiel

De l' imago mundi à l'astronomie. Directement permise par les mathématiques du XXe siècle, l'astronomie s'émancipe de l'astrologie. La résolution d’équations du troisième degré permettent ainsi à Johannes Kepler de calculer un lever de terre sur la Lune. Les découvertes astronomiques de Nicolas Copernic, de Tycho Braheet de Galilée surtout, qui, à la fin du XVI e siècle, invente le télescope et dresse les premières cartographies des astres du système solaire, auront les plus importantes répercussions

Leçon  : étude d’un tableau de Vermeer Support : Jan Vermeer, la liseuse à la fenêtre (1658) Travail préparatoire : chercher un tableau de Jan Vermeer mettant en scène un personnage féminin lisant, écrivant, recevant ou envoyant une lettre. Sur les 35 tableaux attribués à Jan Vermeer (1632-1675), 6 mettent en scène un personnage féminin lisant, écrivant, recevant ou envoyant une lettre : la liseuse à la fenêtre, la liseuse en bleu, jeune femme écrivant une lettre, jeune femme avec une servante

TP3: La réfraction de la lumière Capacités travaillées par les élèves: Observer, extraire des informations d'un fait observé.(3) Exploiter un graphique(4) Traduire une loi par une relation(6) Suivre un protocole donné.(7) Construire un graphique(10) Reconnaître et utiliser la proportionnalité(13) S'exprimer correctement à l'écrit.(34) Travailler en équipe(35) S’impliquer dans une activité, faire preuve de curiosité(36) I Définitions II Étude expérimentale II.1 Dispositif expérimental II.2 Étude

redonner à l’art une place dans le quotidien des hommes. Le programme du Bauhaus suscite l’adhésion d’artistes d’avant-garde qui viennent y enseigner comme les peintres Paul Klee (1879-1940) ou encore Wassily Kandinsky (1866-1944). On y retrouve aussi Johannes Itten, Josef Albers, Max Bill, Lyonel Feininger. Quelques-unes de leurs œuvres. Paul Klee Wassily Kandinsky Josef Albers. Costumes créés par des artistes du Bauhaus. Comment les Nazis concevaient-ils le Bauhaus ? La portée innovatrice de l’école

Céline LOPES DA SILVA SP3S 2ème année PROBLEMATIQUE : Dans quelle mesure les sens interviennent-ils dans les mécanismes du souvenir ? PLAN I L’importance des sens et des émotions 1) Les sens interviennent 2) Hiérarchie des sens 3) L’intervention des émotions // des perceptions sensorielles II La place de la conscience / l’inconscient 1) Le caractère (in)volontaire du souvenir (remémoration / réminiscence) 2) Les ‘analogies’ de situation 3) L’intensité des souvenirs // souvenirs pas

- J-S Bach | | |J-B Lully - Johann Pachelbel | |Le Classicisme (1730-1820) |Le Romantisme ( 1815-1890)