Julie Ou La Nouvelle Héloïse Lettre 17

* Discours sur les sciences et les arts (1750/38 ans) * Le Devin du village * Lettre sur la musique française * Discours sur l'origine et les fondements de l'Inégalité parmi les hommes (1755/43 ans) * Dictionnaire de musique * Discours sur l'économie politique * Essai sur l'origine des langues * Lettre à Voltaire sur la Providence * Julie ou La Nouvelle Héloïse * Lettre à d'Alembert sur les spectacles * Emile, ou de l'éducation (1762/50 ans) * Du

..........5 LETTRE PREMIÈRE....................................................................................................................................5 LETTRE II.....................................................................................................................................................6 LETTRE III....................................................................................................................................................7 LETTRE IV .........

 PIERRE CHODERLOS DE LACLOS LES LIAISONS DANGEREUSES PREMIÈRE PARTIE LETTRE PREMIÈRE CÉCILE VOLANGES À SOPHIE CARNAY aux Ursulines de... Tu vois, ma bonne amie, que je te tiens parole, et que les bonnets et les pompons ne prennent pas tout mon temps; il m'en restera toujours pour toi. J'ai pourtant vu plus de parures dans cette seule journée que dans les quatre ans que nous avons passés ensemble; et je crois que la superbe Tanville aura plus de chagrin à ma première visite, où

autre réussite. Enfin il est avoué d’un noble, il devient le chevalier de La Vernaye [17](RN II, ch. 35).[18] Julien Sorel dans Le Rouge et le Noir voit sa vie comme la réussite de ses ambitions et doit déchanter rapidement de ses prétentions. Ainsi, il se retrouve au séminaire mis au ban des élèves par son comportement hautain, ou se voit à la fin du roman arrêté dans sa trajectoire ascendante par la lettre de Madame de Rênal au marquis de la Mole qui vient ruiner tous ses rêves d’ambition

Lettre I De Cécile Volanges à Sophie Carnay aux Ursulines de… Tu vois, ma bonne amie, que je te tiens parole, et que les bonnets et les pompons ne prennent pas tout mon temps ; il m’en restera toujours pour toi. J’ai pourtant vu plus de parures dans cette seule journée que dans les quatre ans que nous avons passés ensemble ; et je crois que la superbe Tanville aura plus de chagrin à ma première visite, où je compte bien la demander, qu’elle n’a cru nous en faire toutes les fois qu’elle est venue

(1696-1697), la première machine de guerre contre l'ignorance et le fanatisme, avait prédit que le siècle à venir serait «de jour en jour plus éclairé». La métaphore de la lumière désigne le mouvement intellectuel critique, la floraison d'idées nouvelles, qui caractérise le XVIIIe siècle européen: illuminismo en italien, ilustración en espagnol, Aufklärung en allemand désignent le passage de l'obscurité au jour, de l'obscurantisme à la connaissance rationnelle. Les Lumières en effet sont un processus

paragraphes (dans le cas du poème en prose) ? Combien et de quelle longueur ? Voyez-vous un lien entre ce découpage et le contenu du poème ? BBiibblliiooggrraapphhiiee ➢ AQUIEN Michèle, la versification appliquée aux textes, Ed. Nathan Université Lettres n°128, Paris, 2002. ➢ VAN ELSLANDE Jean-Pierre, Comment approcher un poème : Uwww2.unine.ch/webdav/site/ilf/shared/documents/Pourletudiant/ApprocheduPoeme.doc ➢ VAN ELSLANDE Jean-Pierre, Notions élémentaires de versification : www2.unine.

devise lui va désormais comme un gant. Le voici guerroyant contre jansénistes et jésuites. «  Écrasons l’infâme  », cette injonction apparaît en 1760. Elle sera à jamais inséparable du philosophe et de l’idée que le monde s’en fera. Dans sa nouvelle demeure seigneuriale, les plâtres sont à peine secs. Voltaire passe encore des Délices à Tournay et de Tournay à Ferney. « Je me ralentis sur mes bâtiments. Je vais selon le temps, et ce n’est assurément pas le temps de décorer des châteaux

15 1) L’adaptation fidèle :................................................................................................15 2) L’adaptation libre : .................................................................................................17 3) La transposition : ....................................................................................................18 4) La parodie : .........................................................................................................

PARIS RISUNIVERSITE PARIS-EST UFR DES LETTRES ECOLE DOCTORALE CULTURES ET SOCIETES Département de Philosophie 2011Année universitaire 2011-2012 ********************* L’EDUCATION A LA CITOYENNETE : DRESSAGE OU LIBERATION ? tel-00691525, version 1 - 26 Apr 2012 Thèse de doctorat d’Université Soutenue publiquement le : 07 Décembre 2011 Par Monsieur Magloire KEDE ONANA Composition du Jury : - Madame Monique CASTILLO (Directeur de thèse) Professeur de Philosophie à l’Université Paris-Est