Justifier Un Choix De Poeme

entre les parnassiens». Banville répondit, mais ne retint aucun de ces textes, depuis devenus célèbres : ____________________________________________________________ _____________________ ‘’Soleil et chair’’ (1870) Poème Commentaire ‘’Ophélie’’ (1870) Poème Commentaire Ce fut un sujet de vers latins que Rimbaud traita aussi en vers français. Malgré des réminiscences (Shakespeare, Chénier) et des imitations reconnaissables, romantiques ou parnasiennes (Chateaubriand, Hugo

partir duquel construire votre discours. Les textes officiels le décrivent ainsi : « Le commentaire porte sur un texte littéraire. En séries générales, le candidat compose un devoir qui présente de manière organisée ce qu’il a retenu de sa lecture, et justifie son interprétation et ses jugements personnels. En séries technologiques, le sujet est formulé de manière à guider le candidat dans son travail. » (B. O. du 28.06.01) 1. Ce qu’est – et n’est pas – le commentaire de texte z Le commentaire doit montrer

implique presque toujours le choix de l’une. Il y a donc deux aboutissements possibles : défendre une idée ou renverser une thèse. Nous traiterons ici de ce dernier. Il s’agit pour l’auteur de discréditer la thèse adverse. Cela peut se faire de façon organisée, comme Mme du Chatelet dans son essai Discours sur le Bonheur. Les arguments adverses y sont anticipés et l’auteur s’attache à en montrer l’inefficacité. C’est le principe du faux dialogue. Dans celui-ci, l’auteur justifie et défend les passions

 LA n° 3 Déjà, poème XXXIV INTRODUCTION A REDIGER I-L’évocation de deux mondes qui s’opposent a)La mer : Entre fascination et répulsion Phrase d'accroche: Caractérisation par son incommensurable dimension : emploi 2 fois de l’adjectif « immense » dans la métaphore l 1 « immense cuve » et la périphrase l 2 « immense bain du soir » « la lame » l 5 résume la mer à son agitation perpétuelle mais traduit aussi sa dangerosité avec la périphrase l 6 «  l’élément infâme » ou encore la personnification

_________________________________________________________________________________ “Les étrennes des orphelins” (1869) Poème Commentaire Rimbaud s’y souvint du poème de J. Reboul, ‘’L’ange et l’enfant’’, qui lui avait été donné comme matière d’un exercice de poésie latine. Dans le poème latin, l’enfant se rappelait les cadeaux du jour de l’An ; ici, au contraire, la fin du poème montre les tristes cadeaux qui rappellent aux orphelins leur mère disparue. Il s’était très certainement souvenu aussi

chez les élèves les plaisirs conjugués de la lecture et de l’écriture, tout en mettant en place avec eux des méthodes de travail. Il faut compter cinq à six semaines pour la mener à son terme : cette durée supérieure à la moyenne s’explique et se justifie par le fait que la séquence intègre un projet d’écriture longue. I. Objectifs généraux 1. Modifier ou enrichir l’image que les élèves se font des livres, des lieux qui abritent les livres et de la lecture On s’appuie à la fois sur des lectures

s'interrompent ⇨ points de suspensions ⇨ phrases exclamatives ⇨ arguments ad hominem ⇨ répétitions ⇨ imperatif Dans le choix de l'animal par l'auteur : ⇨ Rhinocéros = animal puissant, symbole de force ⇨ Métaphore : perte de l'individualité Le théâtre de l'absurde est un mouvement littéraire et culturel des années 50

sur la totalité ou sur une partie de l’un des textes du corpus et se rapporte ainsi à l’objet d’étude concerné. Le BO du 26 juin 2001 précise : « le candidat compose un devoir qui présente de manière organisée ce qu’il a retenu de sa lecture, et justifie son interprétation et ses jugements personnels »  Il s’agit donc de composer un devoir organisé selon une progression qui rende compte de la réflexion structurée et précise sur un texte littéraire  Il s’agit donc de considérer le texte comme

périodes de bonheur fugaces mais lumineuses («brillants soleils»), le vers 2 dissipant un peu l'impression de trouble permanent induite par le début du poème. Cette alternance d’éléments météorologiques contradictoires est métaphoriquement celle de l'espoir et du désespoir, des élans vers l'idéal et de la retombée dans le spleen. Elle se traduit par le choix d’une structure de rimes croisées (abab et non abba). On remarque d’ailleurs qu’«orage» rime significativement avec «ravage», et «soleils» avec «vermeils»

manières. Au 17eme siècle, le classicisme se développe, au niveau du traitement de l’espace, contre les excès du roman précieux et ceux du baroque. Il réduit ainsi la présence de l’espace à une utilité fonctionnelle. L’auteur est désormais amené à justifier l’utilité de l’espace, ce qu’il apporte à l’économie générale de l’ouvrage, avant de l’y insérer. Au siècle suivant, l’Encyclopédie limite l’espace aux :  « différentes productions de la nature » et fixe des limites aux descriptions (puisqu’on