L Insertion Professionnelle Des Jeunes Diplomés

L’insertion des Jeunes aujourd’hui Dossier documentaire Aubagne Le 17 septembre 2009 CRI PACA 3, cours Joseph Thierry 13001 Marseille CARIF Espace Compétences Centre de Vie Agora, Bât A ZI Les Paluds, BP 1002 13781 Aubagne Cedex L’insertion des jeunes aujourd’hui – 17 septembre 2009 CARIF Espace Compétences Pôle Animation de l’information - Mission Veille Le Carif Espace Compétences anime et développe un centre ressources documentaire à l’usage des partenaires institutionnels et

Chaque décrocheur, une fois en dehors de l’école et sans niveau scolaire ni diplôme professionnel, se trouve donc sur les bras de l’état et fait face à la société dont il appartient qui le traite de manières différentes. Il est donc le principal dilemme qu’envisage ce jeune décrocheur et qui se résume généralement par la question suivante : « Quelle place m’est réservée dans la vie sociale, sans diplôme? La réponse à cette douloureuse question fait appel certainement au rôle

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .P. 16 Valider ses acquis : faire reconnaître son expérience par le diplôme ou la certification qui lui correspond . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .P. 16 Élaborer un projet professionnel et se remettre à niveau . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .P. 17 Un accès

Tissu économique b) Bassin de l’emploi et du chômage c) Les acteur de l’intervention sur le territoire 3) Atouts et Faiblesses a) Atouts b) Faiblesses Le Conseiller en Insertion Professionnelle CIP: 1) Son rôle/ sa mission 2) Le Réseau du CIP 3) Partenaire et réseau du CIP Analyse de pratique professionnelle APP: 1) Point fort 2) Axes d’amélioration 3) Si c’était à refaire Remerciement Glossaire Annexe INTRODUCTION Ce premier module sur le thème

la situation de l’emploi des jeunes est demeuré critique. Les « jeunes » sont les personnes âgées de 15 à 20 ans selon les nations unies. Mais selon le BIT«  jeunes » ont été définis comme toute personne âgée de 15 à34 ans. A l’heure actuelle les jeunes risquent trois fois plus que les adultes d’être sans travail. Selon le l’AGEPE, le taux de chômage des jeunes de 15 à 35 ans est de 12,2 % en 2013. 2-Problématique En Côte d’ivoire se sont plus de 3 millions de jeunes qui recherchent désespérément

Diplôme CESF : Pour exercer comme conseiller en économie sociale et familiale, il faut être titulaire du Diplôme d’Etat de Conseiller ESF. Ce diplôme s’obtient en 1 an après une formation dans le secteur social (plus de détails dans la rubrique « Pré-requis »). Le diplôme a fait l’objet d’une réforme en 2009 (Arrêté du 01/09/09. BO n° 2009/9 du 15/10/09) et il est désormais accessible à la VAE (Validation des Acquis de l’Expérience). La réforme du diplôme est applicable dès la rentrée 2009

femme non pas de diplôme. Le pourcentage de femme diplômées du supérieur est très élevé lui par contre, il a y 51. On peut en déduire que au fil des années il y a eu une évolution dans les études car le taux des femmes et des hommes diplômées du supérieur à beaucoup évolué. 2. Depuis 25 ans, les femmes n’ont cessé de creuser l’écart avec les hommes en matière d’études. En 1984, seulement 19 % des garçons et 20 % des filles, entrés dans la vie active en possédaient un diplôme de l’enseignement

pauvres. Si aux États-Unis, près de la moitié des enfants nés de parents pauvres deviennent ainsi des adultes pauvres121(*), 50% des jeunes Français sortis de l'école à 17 ans sans diplôme vivent dans 20% des ménages les plus pauvres. La mission considère qu'il s'agit d'un échec majeur de notre système scolaire alors que l'école républicaine est censée permettre aux jeunes issus de milieux défavorisés de trouver une autre place dans la société, conforme à leurs aspirations, à leurs capacités et à leur

L’apprentissage est une forme d’éducation alternée (§1) qui a pour but de donner à des jeunes travailleurs ayant satisfait à l’obligation scolaire une formation générale, théorique et pratique en vue d’obtenir une qualification professionnelle sanctionnée par un diplôme ou un titre à finalité professionnelle. Se distinguant du contrat de professionnalisation (§2), autre forme d’alternance, il est régi par ses propres textes de loi (§3). S’il tend à se développer aujourd’hui de plus en plus

’Formation uid G 17 e édition Mieux s’inform choisir er pour mieux 2012/2013 Choisir formation sa après un Bac ES www.apres-bac-es.com Guid’Formation / Edition 2012-2013 construisez votre parcours professionnel ! Le Bac ES a l’avantage d’être pluridisciplinaire et de mener à une large palette de métiers. Ainsi, tous les bacheliers ES ne finissent pas forcément en école de commerce : professeur, avocat, traducteur, métiers de l’immobilier, du social, de la publicité, de