L Insertion Professionnelle Des Jeunes Diplomés

KHOUANI Sahra DIPLÔME D’ETAT D’ASSISTANT DE SERVICE SOCIAL SESSION 2023 DOMAINE DE COMPÉTENCES 2 ANALYSE DES QUESTIONS SOCIALES DE L’INTERVENTION PROFESSIONNELLE EN TRAVAIL SOCIAL Mémoire de Pratique Professionnelle Mineurs non accompagnés en France : Favoriser un parcours scolaire à l’épreuve des démarches administratives.PREFET DE REGION PROVENCE ALPES COTE D’AZUR Direction Régionale de l’Economie de l’Emploi, du Travail et des Solidarités Déclaration sur l’honneur contre le plagiat Je soussignée

j'ai eu l'occasion d'encadré des adolescents en Section d'Enseignement Général et Professionnel Adapté (SEGPA) ce qui m'a donné l'envie d'approfondir mes connaissances avec ce public. C'est pour cette raison que j'ai sollicité la Maison d'Enfants à Caractère Social de L. : E. accueil. Lors de ce stage de huit semaines, je dois mettre en place une activité socio-éducative avec ces jeunes qui sera évaluée pour mon diplôme. Dans ce projet de stage, je vais vous présenté l'établissement où va se déroulé

entre 15 et 29 ans et un sur quatre est un diplômé de niveau supérieur (26,2%). La lutte contre le fléau du chômage des jeunes est inscrite parmi les priorités du pays. D’ailleurs, la nouvelle Constitution cite l’emploi parmi les droits auxquels l’Etat, les établissements publics et les collectivités territoriales doivent faciliter l’égal accès aux citoyennes et aux citoyens. Après donc la santé, la protection sociale, l’éducation, la formation professionnelle, le logement décent, on trouve le travail

retardement : la problématique de formation et insertion professionnelle des diplômés en sciences sociales et humaines, des milliards ont été/sont engagés dans leurs formations pour quelle finalité ? 2. Des milliers de diplômés 8384 admis en maîtrise de 2001à 2009 laissés avec leurs tristes sorts : qu’ils n’ont que des diplômés universitaires 3. Pourquoi ce silence de morts des autorités-décideurs sur l’épineux problème d’insertion professionnelle des diplômés en sciences sociales et humaines : seule

niveau moyen de formation des jeunes. Dans un contexte de montée du chômage de masse, cette situation révèle des paradoxes inquiétants : le lien entre le diplôme et les conditions d'insertion dans la vie professionnelle est aujourd'hui incertain. Même si le diplôme facilite l'insertion, celle-ci peut être marquée par des discriminations liées au sexe ou aux origines sociales et des risques de déclassement pour les nouvelles générations. Problématique: Un niveau de diplôme favorise-t-il toujours l'accès

GUIDE du « Projet Professionnel et Personnel de l’étudiant » SOMMAIRE Page 2 PREFACE Page 3 INTRODUCTION AU « PROJET PROFESSIONNEL » Pourquoi le PPP La méthode Le déroulement des modules Page 4 à 6 PLANNING du PPP Page 7 MODE DE VALIDATION Page 7 à 14 LES SEANCES DE TRAVAUX DIRIGES Séance n° 1 : Le projet choisi – recherche documentaire Séance n°2 : Les interviews Séance n°3 : Le dossier écrit Séance n°4 : Présentation orale et poster Page 14 MODALITES D’EVALUATION Page

.......................................................................... 25 1.2. Une offre de travail extrêmement jeune ............................................................................... 26 1.3. Des taux d’activité élevés chez les diplômés.......................................................................... 26 1.4. Une faible participation des femmes ..................................................................................... 27 _______________________________________________________________________________________

financière Bilan personnel Mes qualités et mes défauts Mes atouts et mes points à améliorer Les métiers liés à mes ambitions Le projet professionnel Conclusion Annexes Préambule Dans un contexte où le marché du travail semble difficile à intégrer, où un taux d’insertion d’étudiants fraichement diplômés de petites comme de grandes écoles de renommée laisse à désirer ( 47% des entreprises ne comptent pas recruter en 2014. Source : Aujourd’hui le Maroc

COMMENTAIRE ANALYTIQUE Le texte que l'on nous demande de commenter est un article traitant des formations professionnelles, et plus précisément des politiques et des pratiques les concernant. Cet article nous invite à nous interroger sur l'avenir de l'enseignement professionnel en soulignant les incohérences du système actuel. En effet, depuis quelques années, les nombreuses modifications de ces diplômes, leur but et la relation entre la formation et l'entreprise suscitent des réactions, légitimes ou non

médiation sociale » en vue de diffuser une culture de régulation des conflits et de reconstruction du lien social. de 2 Captage des tensions et des problèmes ↕ Anticipation des dégradations par une réaction immédiate et appropriée ↕ Animation ↕ Insertion socioculturelle "créer les conditions de la discussion". 3 Le séminaire européen de Créteil organisé du 21 au 23 septembre 2000 avec le soutien de la Commission européenne dans le cadre du programme Oisin, a permis de réaliser un échange approfondi