L Offre Et La Demande Dans La Pensee Economique

ECONOMICAL THOUTGHT FEVRIER 2012 Liste des Figures Fig.1 : Le Circuit économique de Quesnay ....................................................................................................................... 7 Fig.2 : Notation Souveraine des pays de la zone euro .....................................................................................................14 Sommaire Liste des Tableaux...........................................................................................

 1) L’économie et la science économique l’activité économique consiste à répondre à des besoins illimités, par la production de biens et services grâce à des ressources qui sont limitées. Les facteurs de production (ou ressources) sont rares et en quantités limitées : Ressources naturelles……………………………………………………………………. Travail Capital technique ……………………………………………………………………… Savoir –faire …………………………………………………………………………. les besoins sont considérés comme illimités, car l'évolution des techniques

Chapitre 2 L’école néoclassique Optimiser la satisfaction dans un monde ou les biens sont limités. I – Le contexte économique * Industrie de masse et de concurrence * Partage de la croissance 3 courants de l’école marginaliste : * Ecole de Vienne (C.Menger 1840-1921) * Ecole de Lausanne (L.Walaras 1834-1910) * Ecole de Cambridge (A.Marshall 1842-1924) II – La pensée néoclassique A. Une approche microéconomique * Arbitrages des consommateurs et producteurs * Travailler/ne

LES MECANISMES DU MARCHE   Quelques notions importantes   - Prix d’équilibre  : Prix qui égalise les offres et les demandes sur un marché. - Demande : Quantité de produits que les acheteurs sont prêts à acquérir pour un certain prix. - Offre : Sur un marché déterminé, quantités de produits que les vendeurs souhaitent vendre à un prix donné. - Concurrence pure et parfaite : Notion introduite par la théorie néo-classique pour décrire l’ensemble des conditions requises pour obtenir un fonctionnement

Module 1 : Economie morale (Antiquité-XVème sièvle) Les seuls documents qui laissent une trace des la pensée économique conservés pour cette époque sont des lois et des traités philosophiques ou théologiques. La pensée économique est indissociable de la moralité (ou du droit), donc basée sur l’élaboration du comportement vertueux (ou légal) des différents acteurs. Il est évident que les marchants, les artisans, les paysans, etc., réfléchissaient aux moyens de productions, à l’efficacité, aux

foncière. Au 17ième siècle le terme resurgit car c'est le moment où arrive le premier courant de pensée économique. Depuis Xénophon, l'économie a fait l'objet de plusieurs définitions. En effet ; * Elle permet de savoir comment les richesses sont produites, consommées, et distribuées. (circulation) * C'est aussi une science qui permet de découvrir les lois naturelles qui régissent l'activité économique. Dans les années 30-40 pour comprendre les stratégies de l'économie par la micro-économie on

chômeur chaque fin de mois pour savoir s’il est toujours demandeur d’emploi. Le chômeur retournera par courrier ou par internet ses réponses notamment les réponses aux questions suivantes : Avez-vous trouvez un emploi ? oui non Continuez-vous à demander un emploi ? oui non Si vous avez travaillé combien d’heures ? plus de 72h ? Définition du chômage Être sans emploi Chercher un emploi Avoir travaillé moins de 72h Ne pas être en formation Taux de chômage= nombre de chômeurs/ population

quoi le pib impacte le chômage) I. Les principales problématiques économiques A. La croissance et les cycles économiques (annexe1) Définitions : La croissance économique c’est l’augmentation continue de la richesse produite par un pays à moyen et long terme. Les cycles économiques c’est la variation de la création de richesse le court terme. On distingue 3 cycles : - expansion (accélération de l’activité économique, phase croissante) - récession (ralentissement de la production

SES, Enseignement de Spécialité, TES 2008-2009 DS n°4: John Maynard Keynes : Sous-emploi et demande Durée : 1 heure Document 1 : Dans la théorie traditionnelle, toutes les personnes désireuses de travailler sont censées pouvoir à un certain salaire trouver de l'emploi ; on suppose qu'il n'existe pas de chômage involontaire ou en d'autres termes qu'il y a « plein emploi ». Dans la théorie générale au contraire, le plein emploi n'est qu'une situation limite ; il n'existe pas dans les circonstances

L’ANALYSE économique Chapitre I : L’économie classique Le courant de pensée dominant au 18ème siècle est le libéralisme. L’Europe occidentale connait des modifications mentales, techniques et institutionnelles. L’influence du libéralisme s’inscrit dans le courant philosophique de l’époque (exemple : naissance de la manufacture). Niveau mental -> individualisme Eco classique : Adam Smith, Ricardo Smith dit : chacun améliorerait son sort s’il y avait une meilleure organisation économique. Il est