La Bruyere Remarque 53

questions au texte, on recense des éléments thématiques ou stylistiques, on retrouve des catégories d’analyse familières. Une fois que ce premier travail est effectué, on peut mettre en place les axes qui permettront de regrouper la plupart des remarques et de mettre le texte en perspective. Ces axes pourraient bien évidemment servir à élaborer un commentaire composé. Dans le cours de l’explication orale, on veillera à ne jamais les perdre de vue. Néanmoins, il faut savoir que l’oral n’est pas soumis

Glaneuses durant la première Guerre Mondiale. «Prends garde au môme... hein !» Dessin publié dans La Baïonnette, n° 124, 15 novembre 1917 6 femmes travaillants dans une usines 7 D’autres comportements imprévisibles apparaitront, et l’on remarque que certain comportement peuvent être voulu, mais peuvent tout aussi engendrer d’autres comportement et faits imprévisibles, des résultats qui n’ont pas forcément été prévu à l’avance. Car par la suite, pour oublier les souffrances de la guerre,

écrivains, et plus généralement les artistes, apparaissent alors comme ces individus remarquables qui ont le pouvoir d'"exprimer" les pensées et les sentiments de leurs contemporains. Idée bien illustrée par cette conclusion d'une édition critique de La Bruyère : 3 Au terme d'une lecture attentive, le livre des Caractères apparaît étroitement lié à son époque, qu'il résume et qu'il exprime à merveille. En cette fin du règne de Louis XIV, il porte témoignage des irritations et des inquiétudes qui

.....................................52 HABITUDE ET PASTICHE .............................................................................................................................53 De l’autopilote comportemental à l’habitude de pasticher..................................................................53 Le pastiche d’autrui dans le domaine de la critique sociale................................................................54 Le culte de l’imitation comme déguisement de la vacuité de soi

appartenait au barreau de cette ville. Le futur poète d’Évangéline fit d’excellentes études au collège Bowdoris, dans le NouveauBrunswick. Avant même d’en être sorti, Longfellow fit paraître dans les principales revues du pays des vers qui furent remarqués. Après être resté quelque temps dans l’étude de son père, Longfellow, cédant à sa vocation, accepta une chaire de littérature et de langues modernes, dans le collège Bowdoris dont il avait été l’orgueil. Il fit alors un voyage en Europe, afin de

elles, d’asseoir la raison sur des bases fermes. Ainsi, la démarche d’apprentissage et d’enquête est indissociable de l’exercice de la rationalité dont le philosophe Descartes a jeté les bases, au siècle précédent, avec le Discours de la Méthode. Remarque : Contrairement à nombre de mouvements culturels, les Lumières doivent leur nom aux auteurs qui y participent : ceux-ci ont donc la volonté et la conscience de fonder une nouvelle période de la pensée européenne. Le terme de « Lumières » est revendiqué

Art et distinction sociale (Bourdieu) 2 Annexe 2 Résumé 2 La question de l’imitation de la nature 2 Toute une partie de l’art imite la nature (Arasse) 2 L’art ne vise pas à imiter la nature (Hegel) 2 La nature imite l’art (Goethe, Wilde) 2 Autres remarques 2 Synesthésie et signification des sensations (Kandinsky) 2 Un souvenir d’enfance de Léonard de Vinci (Freud) 2 Sensibilité et résonance (Proust) 2 Le rire 2 Autres thèses 2 Illustrations et références 2 Exemples 2 Citations 2 Bibliographie 2 Sujets

nature (Hegel) 35 La nature imite l’art (Goethe, Wilde) 36 L’art est-il réservé à une élite ? 36 L’évolution du regard (Walter Benjamin) 36 Y a-t-il une culture de masse ? (Hannah Arendt) 36 L’art contemporain, c’est n’importe quoi ? 36 Autres remarques 37 Synesthésie et signification des sensations (Kandinsky) 37 Un souvenir d’enfance de Léonard de Vinci (Freud) 38 Sensibilité et résonance (Proust) 39 Le rire 39 Autres thèses 39 Illustrations et références 39 Exemples 39 Citations 40 Bibliographie

elles, d’asseoir la raison sur des bases fermes. Ainsi, la démarche d’apprentissage et d’enquête est indissociable de l’exercice de la rationalité dont le philosophe Descartes a jeté les bases, au siècle précédent, avec le Discours de la Méthode. Remarque  : Contrairement à nombre de mouvements culturels, les Lumières doivent leur nom aux auteurs qui y participent : ceux-ci ont donc la volonté et la conscience de fonder une nouvelle période de la pensée européenne. Le terme de « Lumières » est revendiqué

communication qui est mise en évidence en français langue étrangère (FLE). • Item n°16 : La séance de lecture doit-elle seulement amener vos apprenants à la maîtrise de la langue et du langage ou bien vise-t-elle autre chose ? Cinquante trois pour cent (53%) des enseignants estiment que la séance de lecture doit amener l’apprenant à la maîtrise de la langue et du langage : elle ne vise pas autre chose et permet seulement à l’élève d’apprendre à bien lire pour comprendre. Vingt-huit pour cent (28%) pensent