La Bête Humaine Chapitre 7

Emile Zola La Bête Humaine − Collection Romans / Nouvelles − Retrouvez cette oeuvre et beaucoup d'autres sur http://www.inlibroveritas.net Table des matières La Bête Humaine........................................................................................1 I............................................................................................................2 II.........................................................................................................29 III.......

requisito final para obtenção do grau de Mestre em Letras, área de Literaturas Francesa e Francófonas. ORIENTADOR: PROF. DR. ROBERT PONGE PORTO ALEGRE AGOSTO DE 2001 2 TABLE DES MATIÈRES RÉSUMÉ 07 RESUMO 08 INTRODUCTION 09 CHAPITRE I: LA RHÉTORIQUE 11 La rhétorique et l’art La rhétorique: quelques définitions Quelques éléments d’histoire de la rhétorique 15 La naissance de la rhétorique Les principaux théoriciens et praticiens grecs, sophistes ou non La rhétorique

Higgins Clark, et effectué un relevé des arguments pour et contre la peine de mort développés dans le premier chapitre et dans l’ensemble du roman. Cette période de l’année est donc essentiellement concentrée sur l’étude de textes argumentatifs de genres très variés. Objectifs : Lecture : Comprendre les enjeux et l’intérêt d’une lecture du Dernier jour, Analyser le premier chapitre d’une œuvre ; L’évocation poétique et satirique de la sentence ; Evaluer ses capacités de lecture analytique ;

> Devoirs 1 à 7 > Veuillez rédiger ce devoir après avoir étudié la séquence 1. Objet d’étude : les genres narratifs, le récit Objectifs du devoir : Ce devoir évalue votre capacité à analyser et à réécrire une nouvelle en changeant le point de vue narratif. Pour réaliser ce premier devoir, vous devez connaître les acquis de la séquence 1 sur les genres narratifs brefs (le récit : conte, nouvelle réaliste, nouvelle fantastique), savoir utiliser les schémas narratif et actantiel, savoir faire

| | |Rédaction du Verdict (22-23 août) et de La Métamorphose (17 novembre - 7 décembre). | |1913 |Publication du Regard (recueil de nouvelles), du Soutier (premier chapitre du futur roman L’Amérique) et du Verdict ( | | |nouvelle).

......... 7 Liste des équations .................................................................................................................................. 7 Liste des figures ....................................................................................................................................... 8 Introduction ............................................................................................................................................. 9 Chapitre I :Présentation

dispositif de stockage 6 1.2. Historique 6 1. POURQUOI CE PROJET ? 7 Deuxième Partie : Analyse fonctionnelle 1. CAHIERS DES CHARGES 9 2. ANALYSE FONCTIONNELLE 10 2.1. Présentation Général 10 3.2.1 Nomenclature 11 3.2.2 Description de la chaine 11 2.2. La sécurité 12 3.2.3 Les principes généraux de la prévention 12 2.3. Outil D’Analyse 12 3.2.4 Diagramme bête à corne  12 3.2.5 Diagramme d’association (diagramme pieuvre)  13

5 Chapitre 1 11 Chapitre 2 16 Chapitre 3 22 Chapitre 4 28 Chapitre 5 32 Chapitre 6 39 Chapitre 7 44 Chapitre 8 53 Chapitre 9 58 Chapitre 10 67 Chapitre 11 71 Chapitre 12 83 Chapitre 13 90 Chapitre 14 97 Chapitre 15 100 Chapitre 16 102 Chapitre 17 110 Chapitre 18 118 Chapitre 19 123 Chapitre 20 133 Chapitre 21 138 Chapitre 22 151 Chapitre 23 158 Chapitre 24 161 Chapitre 25 169

, que tout trois utilisent le registre pathétique En effet , le premier texte, Mélancolia, est marqué par un lexique de la compassion à l aide de termes evoquant la misére et la douleur ""maigre";"bleme" "vers 2,"pas de pain", "pas d 'argent"vers 7 associé à un vocabulaire afectif , la tristesse , avec les terme:"coeur qui se déchire"vers10 et "deuils, et pleurs" vers47 et religieux notamment avec l'expression" grand dieu"vers43 Afin d émouvoir , le texte use d'une fréquence prise à partie

dans l’idée, débattue à 3 Ce discours insistant explique peut-être pourquoi la vulgate scolaire a tendance à étudier ce texte à partir des préceptes de la préface. Par exemple, dans un dossier pédagogique, on demande aux étudiants d’analyser le chapitre XXII en leur proposant ce sujet de dissertation : « Montrez que ce passage est une fidèle illustration des principes présentés dans la préface de la deuxième édition du roman (1868). » (Zola, 2001, p. 359) S’en tenir à une telle lecture conduit dangereusement