La Cité-Limoilou

CHAUSSECOURTE et Éric RODITI, Université Paris Descartes, France 62 La recherche-action comme moyen pour favoriser la réussite scolaire des garçons aux études collégiales Gilles TREMBLAY, Université Laval, Québec, Canada Hélène BONNELLI, Cégep Limoilou, Québec, Canada 78 L’analyse de construits, une co-construction de groupe Michelle BOURASSA, Université d’Ottawa, Ontario, Canada Ruth PHILION, Université d’Ottawa, Ontario, Canada Jacques CHEVALIER, Université Carleton, Ontario, Canada

Sherbrooke Paule Brizard, Cégep Saint-Jean-sur-Richelieu Roland Farès, Collège Ahuntsic Diane Gendron, Collège de Maisonneuve Michel-Rémi Lafond, Collège de l’Outaouais Katerine Deslauriers, conseillère, Collège Jean-deBrébeuf Réal Roy, conseiller, Cégep Limoilou Cégep Saint-Jean-sur-Richelieu Philippe Joron Technique de génie électrique Collège Ahuntsic Philippe Martineau-Gauthier Technique de génie mécanique OBSERVATEURS Édith Deleury, présidente de la CEST Frédéric Abraham, membre de la CEST

dispenser d'accorder une mention spéciale à tels ouvrages les de renommée universelle, les tels que voyages de Cook ou récits d'aventures d'un Cooper, traduits dans plusieurs langues européennes et qui ont reçu, en France, cité. le droit de Nous avons tenté de mité illimité réaliser le « raccourci » d'un ensemble de productions grandiose et illi- comme qu'un l'activité et la curiosité de l'homme. réussi : Nous ne prétendons

Lorsque le curriculum vitae est établi en vue d'une demande d'emploi, on peut juger opportun de le terminer par l'indication de quelques références personnelles. 52 Dans ce cas, il importe de toujours en demander l'autorisation aux personnes citées. Une foisQesr~nselgnementsrecueillis et classés, il faut procéder à leur mise en forme. Il existe différentes façons de rédiger un curriculum vitae. La formule classique commence par une énumération de tous les renseignements relatifs au nom, à la

consultation en matière de développement socioéconomique, aux organismes populaires, etc., ainsi qu’aux associations professionnelles et aux syndicats. Le Conseil emprunte la définition retenue par le Comité consultatif de la DGFPT dans le document cité plus haut. 10 La formation continue du personnel des entreprises à un développement socio-économique et culturel équilibré et indépendant4.+ Le Conseil entend par *formation continue du personnel des entreprises et des autres organisations+

36 Collèges: André-Grasset, Jean-de-Brébeuf, Latlèche à Trois-Rivières, Mérici à Québec ainsi que le Séminaire de Sherbrooke. 37 Le cégep de Sainte-Foy s'y est refusé, évoquant le manque de temps. Par contre. deux metteurs en scène du cégep de Limoilou ont répondu. 25 collégial (plus de 20 ans) a assuré sa place dans notre échantillon. Échantillon qui comprend 17 hommes et 8 femmes, dont la moyenne d'âge est de 39 ans 38 . Pour obtenir ce nombre de répondants, il a fallu insister auprès

des services d'accueil et d'intégration aux immigrants et réfugiés (informations, conférences, activités interculturelles, aide à la recherche de logement, organisation de la vie quotidienne...). – www.centremultiethnique.org Centre R.I.R.E. 2000 (Limoilou) : depuis 1996, propose un accompagnement des immigrants dans leur intégration socio-professionnelle (aide à la préparation aux examens pour accéder à l'Ordre des ingénieurs du Québec, des informations sur les métiers et professions réglementés,