La Colonisation Européenne 1850 1950

deuxième voyage (1501-1502), où il descendit le long de la côte brésilienne actuelle et va jusqu’en Patagonie, raconte que toute cette partie du Nouveau Monde était aussi peuplée que les îles des Antilles. Or, lorsque les portugais commencent la colonisation des terres correspondant aux limites du Traité de Tordesillas (7 juin 1494) en 1531, ils ne constateront pas le même poids démographique. Cela dit, revenons à la période de la Conquête proprement dite (1493-1542) et rappelons que du point de vue

française, travailler en France depuis un an...). Cependant, cette condition de nationalité fut assouplie du fait de la participation de la France à la construction européenne. En effet, le traité de Maastricht prévoyait que le ressortissant d’un Etat membre de l’Union européenne installé dans n’importe quel autre Etat de l’Union européenne aurait le droit de vote et d’éligibilité aux élections municipales organisées dans le pays dans lequel il est installé. On pouvait penser que cela ne posait pas de

Ouest Nanterre organise depuis plusieurs années des échanges avec des universités européennes dans le cadre du programme SOCRATESERASMUS. Cela signife que tout étudiant désireux de poursuivre des études dans une université européenne peut postuler. Il préparera soit un diplôme soit des éléments constitutifs d'un diplôme qui seront validés dans son diplôme français. Les destinations couvrent quasiment tous les pays européens, et l'étudiant peut partir 6 ou 9 mois. Cependant, nous vous conseillons de partir

préface à la Grande Anthologie de la nouvelle littérature chinoise (Zhongguo xinwenxue , vol. V, Hong Kong : Xianggang wenxue yanjiushe, 1962, p. 3. daxi) 24 symbolisme qui avait marqué tout le siècle précédent. Or, tous ces mouvements européens ont été reçus en Chine en même temps et perçus globalement comme modernes »1 ? Pour tenter de répondre à cette question, il nous faut, après une vue générale des sociétés littéraires fondées aux lendemains de la Révolution littéraire de 1917,

❑ de -1200 à -800 : les siècles obscurs ou le Moyen Age grec ; c'est l'époque d'Homère (poète grec vers -850) avec l'Iliade et l'Odyssée ; ❑ de -800 à -500 : époque des cités (groupe d'hommes qui se gouverne librement par lui-même), de la colonisation, de la pensée rationnelle et des premiers concours olympiques (-776) ; ❑ de -500 à -300 : époque des grands philosophes grecs, Socrate (-470 à -399), Platon (-428 à -347), Aristote (-384 à -322), et de l'empire d'Alexandre Le Grand.

vue, nous pouvons nous référer au cas de la France qui avait, pendant les années soixante et soixante-dix, un système financier profondément régulé et catalyseur de la période des « Trente Glorieuses ». C’était le cas aussi de nombreux autres pays européens, qui ont adopté la même démarche et ont connu le même succès. R. McKinnon (1973) et E. Shaw (1973) furent les premiers économistes à critiquer cette politique. Ils ont suggéré la levée des restrictions qui pèsent sur le système financier, l’abandon

régions très éloignées. Ainsi, les pôles géomagnétiques virtuels (PGV) de formation de la même époque devraient être les mêmes. La figure 1.8 montre les positions de pôle magnétique du présent à – 500 millions d’années d’après les données européennes et américaines ; − les formations du quaternaire et du tertiaire supérieur à l’échelon de toute la Terre ont des PGV concordant avec les pôles géographiques (écarts inférieurs à 15°) pour des valeurs moyennes calculées à partir de formations

| |polytechnicien et ingénieur des Mines, expert auprès de l’OCDE | |des Nations unies et de la Commission européenne. | |Président de l’association Prospective 2100. | |(1978)

américain, est devenue le cheval de Troie des normes américaines La troisième révolution, qui concerne plus spécifiquement l’Europe, est survenue en 2002 lorsque, par un règlement du conseil du 19 juillet 2002 (JOCE du 11 septembre 2002), l’Union Européenne a non seulement abandonné toute volonté de continuer à construire une réglementation comptable propre à l’Europe, mais a 1. Selon le principe du coût historique, on ne peut pas comptabiliser de profit avant d’avoir vendu une marchandise ; selon

dispersé et concurrentiel 266 2 Démocratisation, inégalités sociales et effets d’établissement 268 3 Systèmes régionaux et système européen d’enseignement supérieur 270 3.1 Une autonomie croissante des établissements universitaires 270 3.2 La territorialisation de l’enseignement supérieur et des universités 271 Les enjeux de l’harmonisation européenne des diplômes 272 3.3 4 Conclusion 273 TABLE DES MATIÈRES 24 La socialisation urbaine des jeunes (A. Vulbeau) 275 1 Introduction