La Controverse De Valladolid Chapitre 8

élèves de Seconde à la découverte et à la préparation des épreuves du bac. Xavier DAMAS 3 S O M M A I R E Dans le sommaire ci-après, ces pictogrammes proposent des liens avec le DVD-ROM Audio Texte Vidéo Iconographie PARTIE I Textes Chapitre 1 La comédie et la tragédie classiques Séquence 1 La comédie classique et ses précurseurs Le poète d’Hadrumetum (mosaïque) Molière, L’École des femmes D’UN TEXTE À L’AUTRE 1 Aristophane, Lysistrata ÉTUDE D’ŒUVRE INTÉGRALE Molière, L’École des

contemporain de Victor Hugo, à qui s’adresse le poème « Chanson ». Vous « J’aime la poésie… » (STG – juin 2006) - Verlaine, « L’échelonnement des haies », Sagesse, III - Colette, « Jour gris », Les Vrilles de la vigne - Proust, Sodome et Gomorrhe, II, chapitre premier - Roud, Air de solitude - Dantzig, Dictionnaire égoïste de la littérature française HACHETTE Annales Bac STG 2008 HATIER Annabac STG 2008 HATIER Annabac STG 2007 Le poète et le peuple (ES/S – sept 2006) - Baudelaire, « L’Etranger », Spleen

poème « Chanson ». Vous Page 4 sur 37 Sonia LE PAPE – 2009-2010 « J’aime la poésie… » (STG – juin 2006) - Verlaine, « L’échelonnement des haies », Sagesse, III - Colette, « Jour gris », Les Vrilles de la vigne - Proust, Sodome et Gomorrhe, II, chapitre premier - Roud, Air de solitude - Dantzig, Dictionnaire égoïste de la littérature française HACHETTE Annales Bac STG 2008 HATIER Annabac STG 2008 HATIER Annabac STG 2007 Le poète et le peuple (ES/S – sept 2006) - Baudelaire, « L’Etranger », Spleen

Renaissance au XXe siècle C. Méthode Chapitre 1 Découverte d’un continent et découverte de l’Autre A. La découverte de l’Autre, un événement fondateur dans l’histoire de la pensée occidentale B. Étude d’un corpus : Comment est perçu le Nouveau Monde lors de sa découverte C. Lecture analytique n° 1 : Montaigne, « Des cannibales », Essais Fiche méthode : La situation d’énonciation La lecture analytique et sa mise en œuvre à l’oral Corrigés des exercices Chapitre 2 L’utopie et la rencontre avec l’Autre

.................................. 36 Chapitre 1 Être citoyen à Athènes au Ve s. av. J.-C. ............ 6 Cartes La cité des Athéniens, une cité de Grèce .................................. 6 Leçon 1 Naissance de la démocratie ...................................................... 7 Leçon 2 Devenir citoyen à Athènes ........................................................ 8 Leçon 3 Le fonctionnement de la démocratie ........................................ 8 Dossier Les lieux de la vie civique à Athènes

extrême des conquistadores, le récit en appelle aussi à la reprise en main par l’empereur lui-même de son autorité, diminuée outre-Atlantique par ces exactions, « commises en son nom et indignes d’un prince chrétien ». Las Casas participe à la Controverse de Valladolid, organisée en 1550 par l’empereur. Convaincu que « le lignage des hommes est un », il se prononce, contre Juan Gines de Sepulveda, en faveur d’une évangélisation pacifique et de traitements équitables pour ces « enfants de Dieu ». Las Casas

positif. De Lege Ferenda : La loi telle qu’elle devrait être. Les Objets du Droit. Le juriste travaille à l’application des règles et à la défense des droits individuels (droits subjectifs) ; l’ensemble des règles constitue le droit objectif Chapitre 1 : Le Droit Objectif Désigne l’ensemble des règles juridiques dont la coordination forme l’ordre juridique. Section 1 : La règle de Droit Elle se caractérise par sa normativité, c'est-à-dire le fait qu’elle prescrit quelque chose et que cette prescription

Bourgogne Domination anglaise Frontières du Royaume de France Frontières actuelles de la France © Groupe Eyrolles Chapitre 1 Les Français au XVe siècle Le règne de Charles V : 1364-1380 Le règne de Charles V commence dans la guerre et se stabilise par la gestion intelligente d’un roi particulièrement instruit et soucieux de promouvoir la royauté. C ha rle s V le sag e ( 1 3 3 8 -1 3 8 0 ) : un roi i nt e l l e c t ue l e t m é c è ne Son règne débute sous de mauvais auspices : la peste et la

surtout par leur fonction. L’adverbe se définit aussi par sa fonction de « modificateur » de l’adjectif, du verbe ou d’un autre adverbe. • Voici maintenant le répertoire des divers emplois ou « fonctions » que les mots peuvent tenir dans la phrase. 8 © Groupe Eyrolles Sujet/épithète/apposition/apostrophe/complément/attribut/ fonction de relation/fonction de détermination/fonction de modification. Le sujet est la personne ou la chose qui fait ou subit l’action exprimée par le verbe. Dans une phrase

définissent surtout par leur fonction. L’adverbe se définit aussi par sa fonction de « modificateur » de l’adjectif, du verbe ou d’un autre adverbe. • Voici maintenant le répertoire des divers emplois ou « fonctions » que les mots peuvent tenir dans la phrase. 8 © Groupe Eyrolles S’intéresser aux mots ■ ■ FICHE 1 ■ ■ ■ Sujet/épithète/apposition/apostrophe/complément/attribut/ fonction de relation/fonction de détermination/fonction de modification. Le sujet est la personne ou la chose qui fait ou