La Description Chez Chateaubriand

un romantisme monarchique et chrétien. De 1815 à 1820, un état d'âme collectif apparaît : le « mal du siècle », présent notamment dans Les Méditations de Lamartine et les Contemplations de Hugo. Mal contemporain du Premier Empire (Sénancour, Chateaubriand, Constant) et qui s'intensifie avec la fureur napoléonienne. (Hugo sera exilé). Pour définir pertinemment le romantisme, on peut citer Baudelaire : « Le romantisme n’est précisément ni dans le choix des sujets ni dans la vérité exacte, mais dans

réception. De ce fait, l’histoire littéraire et artistique que brossent, touche après touche, les vingt-sept contributions de ce volume, de Villon et Marot à la Pléiade et à la poésie baroque, de La Fontaine et Racine à Voltaire et Diderot, de Chateaubriand et Soumet à Musset, Vigny, Gautier, Baudelaire et Banville, d’Apollinaire, Proust, Valéry, Cendrars à François Cheng, en abordant les questions spécifiques à l’emblème, au frontispice, à l’almanach, à la vignette, apporte beaucoup à la compréhension

l'inquiétude, l'angoisse, la mélancolie deviennent les thèmes favoris des auteurs romantiques qui sont d'ailleurs souvent impliqués en politique (Chateaubriand et Lamartine étaient ministres, Hugo député). Le romantisme littéraire a influencé les autres arts (la peinture par exemple.) Alfred de Vigny (1797-1863) a été poète, romancier et dramaturge. Il faut apprécier chez lui non seulement la langue (peu de métaphores, mais beaucoup de comparaisons et d’animisme) mais aussi la façon dont il s'efforce de faire

COMPOSE PAUL ET VIRGINIE DE BERNARDIN DE SAINT-PIERRE Bernardin de Saint-Pierre était connu pour être passionné par la nature. Ainsi, dans Paul et Virginie, comme l’action se déroule dans un lieu exotique, l’auteur nous livre de nombreuses descriptions utopiques et extraordinaires de la nature. Plus particulièrement, dans l’extrait étudié, il y accorde une importance particulière puisqu’il la place comme supérieure à l’homme, comme une nécessité incontestable pour l’humanité. En effet, il décrit

textes anciens - Questionner le lecteur (le faire réfléchir, développer chez lui un esprit critique) Musset, Chateaubriand - Remettre en cause les règles de la poésie XIXème siècle - Refuser toutes les formes d'idéalisme -Représenter l'homme et la société dans leur réalité - Evoquer tous les milieux sociaux - Envisager les souffrances et la misère sociale - Soucis du détail (beaucoup de descriptions) - Approfondir le réalisme - Utiliser une démarche scientifique. -Appliquer

étudier sous forme de commentaire composé. I. Questions 1) Vous ferez une étude exhaustive de la valeur des temps verbaux dans ce passage. Vous en induirez le(s) type(s) du texte. (2 p.) 2) Vous étudierez la composition et les éléments de la description. (2 p.) 3) Relevez un passage au discours indirect libre et commentez l’effet de style ainsi créé. (2 p.) II. Vous ferez de ce texte un commentaire composé. Corrigé 1) L’absence de nouveauté, le piège du quotidien, de la vie familière et

d'une même structure. Je vois mes honneurs croître et tomber mon crédit (Racine, Britannicus) CRITERE MORPHOLOGIQUE DERIVATION (n.f): répétition de mots qui ont une même base lexicale. (...) sans avoir usé de rien on est désabusé de tout. (Chateaubriand, Génie du Christianisme) POLYPTOTE (n.m): répétition d'un mot avec variation morphologique ou fonctionnelle. Après tant de hauts faits, il m’est bien doux, seigneur, […]De voir, sous les lauriers qui vous couvrent la tête, Un si grand conquérant

corons pauvres et inhabitables. Il y raconte ainsi l’histoire de la famille Maheu, dont père et enfants travaillent tels « puceron[s] pris entre deux feuillets d’un livre », dans une mine à l’air irrespirable où l’espace manque, et dont la mère, seule chez elle, doit s’occuper, malgré le peu de ressources disponibles, de sa plus jeune fille. D’autres auteurs décrivent quant à eux une toute autre société, celle de l’aristocratie et de la bourgeoisie. Dans son roman Madame Bovary, Gustave Flaubert décrit

va interagir avec plusieurs thèmes récurrent de notre vie quotidienne : 1) Le Moi Le romantisme français se définit par une prédominance du Moi. Ce dernier a pris des formes diverses. Chez Stendhal, le culte du Moi se confond avec une quête effrénée de bonheur, alors que chez Hugo le Je du poète constitue le centre de la création divine et il est donc, plus que tout autre homme, capable de comprendre les finalités de l'univers. Pour Hugo, comme pour Novalis et Hölderlin avant

esthétiques) -Encourager la recherche, les sciences et l'éducation -Utiliser les sciences de l'Antiquité et s'en inspirer | -Utiliser des formules courtes -La référence aux textes anciens -Questionner le lecteurs (le faire réfléchir, développer chez lui un esprit critique | XVI ème siècle LA PLÉIADE Du Bellay Ronsard | -Imiter les auteurs grecs et latins -Enrichir la langue pour la rendre autonome -Revaloriser le poète comme messager | -Utilisation de formes fixes (sonnets