La Didactique Du Fle

ÉNONCIATION ET TEXTE AU CŒUR DE LA GRAMMAIRE Regards croisés : neuro/ psycholinguistique, psychologie cognitive, linguistique, didactique Colloque national – 11-13 mars 2009 Université Toulouse II-Le Mirail / Laboratoire Jacques-Lordat Appel à communications Conférenciers invités : Bernard Combettes (Université Nancy II), Michel Fayol (Université Blaise Pascal, Clermont-Ferrand), Catherine Kerbrat-Orecchioni (Université Lyon II), Georges Kleiber (Université Marc Bloch Strasbourg), Jean-Luc

niveau de français 1. En effet, selon les résultats aux tests de positionnement, le niveau linguistique des étudiants de l’UL se situe généralement entre le A2 et le B1 du CECR. Nous avons par ailleurs pris conscience des limites de l’utilisation du FLE et du FOS dans la réalisation des travaux universitaires (rapport de stage, dossier, mémoire). Démunis au niveau linguistique et surtout méthodologique, certains étudiants se contentent de rendre un travail bâclé, décousu, plagié sans aucun intérêt

Je voudrais engager cette présentation par l’exposition des différentes étapes qui ont jalonnées mon parcours jusqu’au Master de didactique des langues étrangères. Des nombreuses raisons qui m’ont conduite vers l’enseignement, je souhaite mentionner l’envie de transmettre aux apprenants mon goût pour la découverte et le partage des savoirs et des expériences. Au sein des divers enseignements suivis, ce sont les langues qui, plus que toute autre, ont retenu mon attention. Bachelière

La littérature a-telle une place dans le cours de FLE ? Pendant longtemps on a cru que la littérature et la didactique n’étaient pas de bons amis. Il fallait absolument donner la priorité à l’oral : L’oral avant tout préconisait une des premières méthodes SGAV(structuro-globale audio-visuelle) La langue étrangère devait s’apprendre en situation de communication, et lorsque l’écrit était abordé en cours, c’était pour « simuler » une situation réelle, afin de renforcer la communication orale.

ministére de l’enseignement et de la recherche scientifique universitE CONSTANTINE 1 L’enseignement des langues vivantes étrangères L’utilisation de l’image dans l’enseignement de FLE à l’école primaire PRESENTER PAR : SLIMANI BOUTHEINA Année universitaire 2013/2014 Introduction générale : Le bute de l’enseignement d’une langue étrangère est d’apprendre à parler, à écrire, mais aussi à communiquer. Ce qui va permettre aux apprenants d’être en contacte avec

Amadou Salifou GUINDO Rapport sur le stage effectué du 30 juillet au 24 août 2012 Au Centre d’Approches Vivantes des Langues et des Médias (CAVILAM) à Vichy [pic] Stage pédagogique de FLE 2012 De l’Université Blaise PASCAL       SOMMAIRE REMERCIEMENTS                                                                                                      3 INTRODUCTION                                                                                                        

langue professionnelle. Contexte chinois en guise d’introduction En Chine, la politique de réforme et d’ouverture sur l’extérieur a contribué à l’apparition de nouvelles demandes pour des formations linguistiques spécialisées. L’enseignement du FLE est depuis quelques années marqué par un fort développement des formations en français sur objectif spécifiques (FOS) : beaucoup de nos étudiants spécialisés en français souhaitent pouvoir poursuivre une nouvelle discipline en France ou dans un pays

civilisations étrangères et régionales (LLCER) Rubrique Les formations Spécialité arabe SCUIO-IP Parcours : 1, rue Victor Cousin Esc. F, 2e étage Bureau F362 à 365 75005 Paris Tél. : 01 40 46 26 14 - arabe. - option français langue étrangère (FLE) (L3). UNIVERSITÉ PARIS 4 PARIS-SORBONNE ● Bi-licence : - histoire-arabe. contact.pio@parissorbonne.fr Lieux d’enseignement : Bon niveau de terminale en arabe Possibilité de mise à niveau en préparant le DU d’initiation à la langue arabe (en 1

civilisations étrangères et régionales (LLCER) Rubrique Les formations Spécialité arabe SCUIO-IP Parcours : 1, rue Victor Cousin Esc. F, 2e étage Bureau F362 à 365 75005 Paris Tél. : 01 40 46 26 14 - arabe. - option français langue étrangère (FLE) (L3). UNIVERSITÉ PARIS 4 PARIS-SORBONNE ● Bi-licence : - histoire-arabe. contact.pio@parissorbonne.fr Lieux d’enseignement : Bon niveau de terminale en arabe Possibilité de mise à niveau en préparant le DU d’initiation à la langue arabe (en 1

Pour une didactique de la stylistique en classe de fran¸cais langue ´ etrang` ere Adeline DESBOIS M´emoire de master 1 de Fran¸cais langue ´etrang`ere, pr´esent´e en septembre 2009 `a l’universit´e Stendhal-Grenoble 3 Je remercie Patrice Terrone pour les pr´ecieux conseils qu’il m’a donn´es. 1 Sommaire Introduction 3 1 Approches th´ eoriques du texte litt´ eraire en classe 1.1 Enseigner la litt´erature : oui, mais pourquoi ? . . . Apprendre la langue par la litt´erature . . . Litt´erature