La Délinquance Juvénile

risque sera considérée comme étant une famille à risque élevé. De même, les enfants et les adolescents exposés à plusieurs facteurs de risque seront également considérés comme étant à risque élevé d'adopter une trajectoire de vie orientée vers la délinquance.[2] Ceci, non seulement parce que les facteurs de risque additionnent leurs effets, mais aussi parce qu'ils interagissent entre eux, les effets de l'un multipliant les effets de l'autre et ainsi de suite; par exemple, l'abus d'alcool de la part

mineurs du 20.06.2003 Présentation de la Loi 1. Introduction p.4 p.5 p.5 p.5 p.7 p.7 p.8 p.9 p.9 p.9 p.11 p.14 p.15 p.15 p.16 p.21 p.22 p.23 p.25 p.26 p.27 A. Evolution de la délinquance en Suisse 1.1. Généralités 1.2. Augmentation du nombre des dénonciations 1.3. Glissement de la délinquance "adulte" vers la délinquance des mineurs 1.4. Modifications dans le genre des infractions commises 1.5. Des auteurs toujours plus jeunes B. Présentation de la nouvelle Loi 2.1. Une loi détachée du code

Il faut distinguer soit le cas des mineurs et la question des majeurs souffrant d'un trouble psychique Section 1 : La minorité : L'histoire du traitement de la délinquance juvénile permet de mieux appréhender les solutions contemporaines et celles qui sont en germes. §1- L'histoire du traitement de la délinquance juvénile : D'un point de vu histoire, deux périodes principales sont à distinguer : la première se situe entre le CP de 1810 et l'ordonnance du 2 février 1945 relative à l'enfance

Sommaire La delinquance juvenile est un theme tellement actuel que l’on a tres souven tendance a se demander comment en sommes nous arrives la. Pendant de longues annees , nous avions l’impression que notre societe etait des plus stable et fiable et soudain d’un coup, ce fleau qui bouleverse tant les pensees que la vie courante. Qui sont donc ces jeunes qui tres souvent nous donnent des sueurs dans le dos ? D’ou viennent ils et comment en est on arrive la. ORIGINES DES DELINQUANTS Malgre

Méthodologie La construction sociale de la question de l’insécurité Introduction : « 59% des français pensent que la délinquance à augmenté », titrait le Point en Juillet dernier, citant des chiffres issus d’un sondage d’opinion de l’Ifop. S’il est possible de contester les méthodes usitées par les sondeurs (questions orientées, réponses incomplètes, représentation de l’opinion sous une forme quantitative…), ces chiffres s’inscrivent dans la lignée de ceux publiés par tous les médias lors de

contre la délinquance ? Il faut savoir qu’il existe plusieurs facteurs amenant à la délinquance. Nous avons vu un peu plus haut que la violence juvénile se formait surtout dans les banlieues, dans les secteurs où il est difficile de faire savoir que l’on existe tout comme les autres et donc un fort contraste sociologique entre les hommes. Malheureusement, cette différence et ce mal-être amène surtout à des réactions et des mauvais comportements de l’individu, et donc un taux de délinquance plus élevé

est celle de « l'innocent-coupable » c'est à dire de l'absence de volonté de nuire malgré la culpabilité. Ce rapport à la délinquance juvénile va se transformer en image de l'enfant criminel c'est à dire de l'enfant coupable et responsable. L'article nous apprend qu'en 1860, la loi est uniquement répressive  : on estime que des mesures punitives sont la réponse à la délinquance. Le travail , qui, autrefois devait permettre l'apprentissage d'un métier, devient un élément punitif à l'image des travaux

manifeste surtout par la célèbre « crise d’originalité juvénile ». L’adolescent cherche à tout prix à se singulariser, par ses avis, ses actes mais aussi par ses jugements sur lui-même. Il cherche à se différencier à tout prix de son entourage familial. Cette singularisation est présente de manière interne, personnelle, c’est un désir voire une certitude d’être profondément original, mais également de manière sociale, c’est la révolte juvénile à l’égard des adultes, de leur système de valeurs et de

nécessité de l’éducation pour les jeunes délinquants. La répression est finalement exclue de la condamnation aux alentours de 1960 avec la fermeture des pénitenciers juvéniles, laissant place uniquement à l’éducation. 4. Comparaison de documents. Ces trois documents ont pour thème majeur la répression de la délinquance juvénile. Alors que l’article de Jacques Bourquin retrace l’histoire de cette répression sur un siècle (1860-1960), le poème de Jacques Prévert et la critique d’Emmanuelle Bouchez

criminologie II (45), psycho-sociologie du milieu carcéral (45), criminologie comparée (45), criminologie clinique II (45), délinquance juvénile (45), principes d'administration de la justice (45), systèmes de prévention et de contrôle de la criminalité (45), pénologie (30), sciences policières (30), criminalistique (30). b) Maîtrise es sciences (criminologie) Criminalité et délinquance féminines (30), diagnostic et pronostic de l'état dangereux (60), évaluation des techniques de prédiction et de resocialisation