La Guerre Froide Deux Modeles S Opposent

personnages: le traitement des corps et les relations entre les personnages; 3) Les rapports des personnages avec le spectateur. Troisième partie: 1) L’éclairage: la provenance et l’intensité de la lumière; 2) Le style: le traitement du contour, du modelé, de la couleur, des effets de texture; la minutie descriptive. Finalités du «plan-type» I - Apprendre à voir et à analyser Dans l’UE 3 de L1, le «plan-type» constitue le document de base pour le cours et les T.-D. portant sur la peinture dite moderne

Le suffrage – que l’on appelle également le vote, les termes sont synonymes – peut être défini comme l’acte par lequel les gouvernés procèdent à la désignation de leurs gouvernants. Sur cette question de l’extension du droit de suffrage en Europe, deux points doivent être distingués : 1. l’apparence d’un élargissement continu et inévitable En Europe occidentale, l’universalisation du droit de suffrage a été progressive. En effet, elle a mis plus d’un siècle et demi à s’imposer. La première

la guerre d’indépendance américaine, ils ont obtenu leur indépendance en 1783, créant ainsi la nation des Etats-Unis d’Amérique, et ont adopté une Constitution en 1787 lors de la Convention de Philadelphie. En 1791 le premier Congrès des Etats-Unis a ratifié la Déclaration des Droits nommée « Bill of Right ». A l’issue de la Première Guerre mondiale, les Etats-Unis ont confirmé la puissance militaire du pays et depuis la Seconde Guerre mondiale, ils dominent le monde. Même si la longue guerre du

le rythme des cadences de travail qu’il doit respecter totalement. EFFET HAWTORNE : Pour l’expérience sur l’éclairage et celle du test room, Elton Mayo interpréta le paradoxe entre les résultats réels et les résultats attendus, En effet, dans les deux situations expérimentales, la participation des ouvrières à une expérience, la présence des chercheurs dans l’atelier, la sollicitation par ceux-ci d’entretiens auprès d’elles constituaient autant de signes par lesquels les ouvrières se sont senties

 Corée du Nord et du Sud) . De nouveaux espaces de conquête 7/29https://www.youtube.com/watch?v=MeF2TxeMUgIhttps://www.lci.fr/sciences/mission-lunaire-indienne-chandrayaan-2-rate-son-alunissage-2131549.htmlDepuis le début du 21e s, la Chine et l’Inde, deux grandes puissances dites émergentes, sont particulièrement actifs dans le domaine spatial par leurs investissements massifs. Chine : sondes/robots sur la Lune et sur Mars, station spatiale. Inde : sondes autour de la Lune et de Mars Leurs objectifs

qu'ayant traversé une grave guerre civile au début des années 1860, la jeune république s'est développée rapidement grâce à l'afflux d'immigrés européens au xixe siècle. À l'issue de la Première Guerre mondiale, les États-Unis sont devenus la plus grande puissance mondiale, devançant les grands pays d'Europe. Ils n'ont plus quitté ce rang par la suite, prenant la tête du « monde libre » après la Seconde Guerre mondiale. Cependant, la défaite subie à la fin de la longue guerre du Viêt Nam en 1975 a remis

projet est-il suffisamment concret ? Quelles sont les raisons qu’invoque le gouvernement ? I) Un constat d’échec de l’ordre européen établi au lendemain de la guerre Création de nouveaux Etats, ce morcellement pour Briand mène à un risque d’une dispersion de forces. C’est un argumentaire ancien ; de nouvelles puissances émergent. La première guerre mondiale confirme cette idée avec l’émergence des pays d’Amérique latine. Ordre préétabli rompu : on parle de 20 000 km de barrières douanières, du à l’étendu

relations internationales dans la longue durée 8 §I. Les acteurs des relations internationales 8 §II. Les frontières 10 §III. La négociation 12 §IV. L’Etat entre paix et guerre 14 Chapitre 2. L’affirmation des nations (XIXe siècle) 17 Section 1. L’héritage de la révolution française 17 §I. Guerre et révolution 17 §II. Révolution et Empire 18 §III. Les principes fondateurs 20 Section 2. Empires et nations 21 §I. Les empires contre les nations (1815-1848) 21 §II

sont les leurs Pour l'ensemble des approches individualistes, c'est toujours l'individu qui choisit et non la société qui choisit pour lui. Présentées ainsi, les deux approches (holistes et individualiste) peuvent sembler inconciliables. III Tentatives de conciliation et/ou de dépassement de cette opposition Chacune de ces deux approches est irréaliste si elle est caricaturée. Il est tout aussi faux de dire que l'individu est sujet à un déterminisme absolu, niant toute marge de manœuvre que

contemporaine 2011-2012 1. Introduction 1.1. Histoire moderne et contemporaine Ce cours couvre une période très vaste, du 15- 16ième au 21ième siècle Propose de faire découvrir des clés de lectures nouvelles dans un cadre d’ensemble pour intégrer les guerres, etc. Il sera ambitieux mais sélectif. Une question transversale et fédératrice concerne l’histoire des médias, la dimension de voyages, des espaces des voies de communication. Transversal car traverse les époques et espaces que l’on doit connaitre