La Lacune Ionesco

souffrance d’amant trompé, et tout son désespoir d’”enfant du siècle” meurtri. On remarque ainsi que l’oeuvre théâtrale s’inspire d’évènements personnels, de sensations ou de sentiments particuliers ressentis par l’auteur. Dans Notes et contre-notes, Ionesco écrit ainsi que le théâtre pur lui est “la projection sur scène du monde du dedans”: “c’est dans mes rêves, mes angoisses, mes désirs obscurs et mes contradictions intérieures que, pour ma part, je me réserve le droit de prendre cette matière théâtrale”

des connaissances sur les textes. Selon eux, laisser l’élève manipuler les notions pour se les approprier, ne conduirait qu’à creuser les différences. Un élève en difficulté, issu d’un milieu acculturé, ne ferait que constater de jour en jour ses lacunes, et le bon élève ne progresserait pas. Ils proposent donc d’offrir aux élèves un certain nombre de savoirs et de les leur faire réinvestir dans des travaux commentatifs, avec l’idée qu’au moins ils auraient tous à la base la même distribution de

Les périodes où l’Académie était complète ont été :du 23 février 1905 (réception d’Émile Gebhart) au 1er mars 1905 (mort d’Eugène Guillaume), soit 6 jours ;du 10 mars 1994 (réception du cardinal Albert Decourtray) au 28 mars 1994 (mort d'Eugène Ionesco), soit 18 jours.Si l’on ne tenait pas compte de l’exclusion de facto de Charles Maurras et Philippe Pétain pour cause de condamnation à la dégradation nationale19, alors il y aurait deux autres périodes pendant lesquelles l’Académie serait au complet

l’origine de toute chose, de toucher au plus près l’essence d’un être. Elle suggère que l’écriture peut toucher à la vérité, mais doit aussi combler les lacunes de l’histoire et de la mémoire. Le roman est donc tout à la fois vérité et mensonge, réel et fiction. 6. Dans le texte 13, Sylvie Germain suggère que le roman naît pour combler une lacune du monde, mais aussi que l’histoire qu’il porte est contenue dans l’ADN de ce même monde. Cela rejoint l’extrait de son texte intitulé Les Personnages

l’origine de toute chose, de toucher au plus près l’essence d’un être. Elle suggère que l’écriture peut toucher à la vérité, mais doit aussi combler les lacunes de l’histoire et de la mémoire. Le roman est donc tout à la fois vérité et mensonge, réel et fiction. 6. Dans le texte 13, Sylvie Germain suggère que le roman naît pour combler une lacune du monde, mais aussi que l’histoire qu’il porte est contenue dans l’ADN de ce même monde. Cela rejoint l’extrait de son texte intitulé Les Personnages

Rousseau, Le Contrat social ; Beaumarchais, Le Mariage de Figaro – Le romantisme : Musset, Lorenzaccio – Le réalisme  : Flaubert, Madame Bovary – Le naturalisme  : Zola, Germinal – Le surréalisme  : Aragon, Le Paysan de Paris – Le Théâtre de l’absurde : Ionesco, La Cantatrice chauve – Le Nouveau Roman : Sarraute, Le Planétarium. **5. Repérer les ruptures marquées par les mouvements a. Le classicisme, sur bien des points, se distingue du mouvement baroque. Sa recherche d’un Homme éternel, de la mesure et

Juan, Tartuffe, Le Misanthrope Beaumarchais, Le Mariage de Figaro Marivaux, Le jeu de l’amour et du hasard, L’île aux esclaves Musset, Lorenzaccio Rostand, Cyrano de Bergerac Anouilh, Antigone Giraudoux, La guerre de Troie n’aura pas lieu Ionesco, Le roi se meurt, Rhinocéros, La Cantatrice chauve Sarraute, Pour un oui, pour un non Roman : Madame de La Fayette, La Princesse de Clèves Laclos, Les liaisons dangereuses Balzac, Le Père Goriot Stendhal, Le Rouge et le Noir Hugo, Les Misérables

été très large. Le jury a décerné de bonnes, voire d’excellentes notes, qui témoignent d’un travail sérieux tout au long de l’année. A l’inverse, des notes très basses sont venues sanctionner les copies révélant une impréparation manifeste et des lacunes inadmissibles. La composition exige des connaissances solides, une réflexion problématisée et structurée, des qualités d’expression écrite : un futur enseignant se doit de maîtriser l’usage du français, tant du point de vue de la syntaxe que de l’orthographe

du réel. Dans le théâtre contemporain, où les codes et les messages sont de moins en moins clairs, où les paroles des personnages deviennent de moins en moins signifiantes, l’auteur donne de très nombreuses indications scéniques pour compenser ces lacunes du langage. Samuel Beckett a même écrit des Actes sans paroles en 1956 qui ne comportent que des didascalies. AUTEUR TEXTE (paroles + didascalies) METTEUR EN SCÈNE En passant du texte à la représentation, l’interprétation du texte, le

faudrait au minimum un « Cela fait » entre les deux phrases, afin d’éviter une ellipse temporelle peu acceptable du fait que le texte prend bien soin de détailler les autres actions du personnage à un niveau quasi microscopique. La sensation d'une lacune, ici, provient du décalage dans le traitement des actions appartenant à une même séquence. 4.9 Le système verbal : un facteur important pour la cohérence du texte En dehors du phénomène traditionnellement nommé « concordance