La Lecture Un Exercice De Solitude

constituent une toile de fond ; ils sont seulement évoqués (Le Roi de France, Diane de Poitiers) Ces personnages, qui forment un système, sont multiples, variés. La multiplicité de ces personnages se manifeste surtout au début du roman (cela rend la lecture difficile). Tourbillon de personnages : arrivée difficile du personnage principal dans un univers inconnu. Ce tourbillon donne une atmosphère abstraite de la cour. Les noms des personnages sont toujours associés à la noblesse (duc, prince..) ; les

paragraphe argumentatif.....................................................35 Démarche méthodologique du paragraphe argumentatif....................35 2.4.1 3 TECHNIQUE D’ANALYSE D’UNE OEUVRE INTÉGRALE.............................38 3.1 Grille de lecture de l’œuvre intégrale.........................................................38 3.2 Essai sur le roman ou l’esthétique romanesque ........................................39 L’essai de définition....................................................

Démarche méthodologique de l’introduction ......................................32 Démarche méthodologique du paragraphe argumentatif....................35 TECHNIQUE D’ANALYSE D’UNE OEUVRE INTÉGRALE.............................38 3.1 Grille de lecture de l’œuvre intégrale.........................................................38 3.2 Essai sur le roman ou l’esthétique romanesque ........................................39 3.2.1 L’essai de définition....................................

d'une ignorance de sauvage. La première lueur de vérité me fut donnée par la rencontre des livres d'un grand poète, à qui je dois une éternelle reconnaissance, et qui a eu dans la formation de ma pensée une part prépondérante, Arthur Rimbaud. La lecture des Illuminations, puis, quelques mois après, d'Une saison en enfer, fut pour moi un événement capital. Pour la première fois, ces livres ouvraient une fissure dans mon bagne matérialiste et me donnaient l'impression vivante et presque physique du

l’autobiographie. L’étude de deux portraits peut quant à elle trouver place tant dans l’argumentation que dans le récit. Pour enrichir les descriptifs nous proposons des lectures et activités complémentaires (audition de discours, observation d’iconographies, utilisation d’une sitographie). Cette séquence sera complétée par des exercices d’entraînement à l’écrit (commentaire et écriture d’invention). Quelques pistes sont ouvertes qui peuvent servir un travail en interdisciplinarité (Français – Histoire)

Cours 3 – 75 min. 11 Quatre histoires de vampire 13 Les métamorphoses du vampire de Baudelaire 14 Le vampire de Baudelaire 15 Extrait d’Entretien avec un vampire d’Anne Rice 16 Extrait de La Morte Amoureuse de Théophile Gautier 17 Exercice : Je transforme un poème. 18 Cours 4 – 75 min 19 Activité 2 : 21 Cours 5 – 75 minutes 22 Cours 6 — 7 — 8 (225 minutes) 25 ANNEXE 1 -Le pendu de Michel Tremblay 28 MODELAGE - Le pendu 29 PROCÉDURE (ÉLABORER OU RÉVISER UN TEXTE)

est dans celui qui parle ou qui écrit, ce qu’il sera dans l’esprit de qui le lira et l’entendra : qu’ainsi que, plus que tout autre art, la poésie s’adressera à l’humanité plus qu’à l’homme. » Joë Bousquet, Sur une définition de la poésie. A la lecture de la définition que J. Bousquet, poète du XXème siècle, fait de la poésie, il est aisé de se remémorer ce que P. Verlaine écrit dans son Art Poétique : en poésie il faut « de la musique avant toute chose ». Toutefois, Joë Bousquet, ne se contente

au lycée Albert Camus de Bois-Colombes (92). Introduction : le cadre pédagogique Ce dossier propose de mener en treize séances l’analyse conjointe du roman de Marguerite Duras et du film de Rithy Panh, en classe de première. On y trouvera des exercices préparant notamment les élèves aux épreuves orales et écrites du baccalauréat. CATHERINE DUSSART Présente ISABELLE HUPPERT GASPARD ULLIEL ASTRID BERGÈS-FRISBEY UN BARRAGE CONTRE LE PACIFIQUE D’APRÈS LE ROMAN DE MARGUERITE DURAS - ÉDITIONS

esthétiques à partir d’un texte littéraire : l’exercice est donc différent de celui que ferait un enseignant à des classes de sixième, différent également de celui du discours d’un critique dans une revue, littéraire ou non. C’est pourquoi un tel exercice exclut d’emblée la paraphrase — c’est-à-dire la redite, même partielle, de ce que le texte énonce déjà — et l’expression de votre goût personnel, a fortiori si c’est pour produire un jugement obséquieux (« Le génie d’Aragon ! », etc.) ou dénigrant

DUSSART Présente ISABELLE HUPPERT GASPARD ULLIEL ASTRID BERGÈS-FRISBEY Ce dossier propose de mener en treize séances l’analyse conjointe du roman de Marguerite Duras et du film de Rithy Panh, en classe de première. On y trouvera des exercices préparant notamment les élèves aux épreuves orales et écrites du baccalauréat. UN BARRAGE CONTRE LE PACIFIQUE D’APRÈS LE ROMAN DE MARGUERITE DURAS - ÉDITIONS GALLIMARD UN FILM DE RITHY PANH Éditions de référence Les références aux pages