La Littérature Est T Elle Un Moyen

des objectifs visés. Les documents A et B sont des extraits de manuels de littérature édités la même année, en 2003, et destinés à des élèves de cycle 3. Ils proposent la lecture d’un texte littéraire qui s’inscrit dans le cadre d’un dispositif pédagogique. Le document A est tiré de littérature Ricochets CM1 Cycle 3, « Littérature-écriture » (Magnard). Le document B est tiré du manuel Le goût de Lire, « La littérature au CE2 » (Nathan). Confrontation des modalités de présentation Le document

Comment susciter l'intérêt de développer l'esprit critique en littérature et mathématiques au cycle 3 ? TRAVAIL D'ÉTUDE PERSONNEL DE PROFESSEUR DES ÉCOLES STAGIAIRES ANNÉE 2008-2009 Comment susciter l'intérêt de développer l'esprit critique en littérature et mathématiques au cycle 3 ? Remis le 13-05-2009 Soutenu publiquement le 03-06-2009 Université de Poitiers 1 Comment susciter l'intérêt de développer l'esprit critique en littérature et mathématiques au cycle 3 ? IUFM de Poitiers Table des

poète est aussi conventionnel que d'appeler peintre celui qui tient des pinceaux; une même intention peut être réalisée par des moyens et avec des matériaux différents: «Chateaubriand est aussi grand peintre que Raphaël, et Poussin est aussi grand poète qu'André Chénier». [...] «L'Art peint avec des mots, avec des couleurs, avec des lignes, avec des formes; si ses moyens sont divers, les effets sont les mêmes». [...] Gambara peut-il affirmer qu' «en musique, les instruments font l'office des couleurs

On se demande souvent si la littérature peut encore être subversive dans une société comme la nôtre, c’est-à-dire une société où la liberté d’expression et d’opinion permet de dire et de publier tout ce que l’on veut sans crainte des représailles et de la censure. Car moins la littérature est menacée, moins elle peut s’engager pour défendre la liberté de parole et plus elle perd cette fonction politique qui faisait sa force lorsque la société était encore surveillée. Italo Calvino souligne ce paradoxe

si les textes que ce genre de littérature produit sont efficace malgré la complexité des moyens utilisés, sont de bon moyens de convaincre et persuader le lecteur. Nous verrons d'abord pourquoi l'auteur choisi la fiction littéraire pour convaincre et persuader le lecteur. Après avoir envisagé la raison pour laquelle l'auteur choisi ce type de littérature, nous envisagerons d'expliquer ensuite les limites de la fonction littéraire. La fiction littéraire est un moyen efficace de convaincre, c'est-à-dire

PLAN DE COURS Département de français Campus Gabrielle-Roy Automne 2012 ÉCRITURE ET LITTÉRATURE 601-101-MQ Pondération : 2-2-3 Professeur : Julien-Pierre Dufour Disponibilité : Bureau : 1.409 Mardi : 10h00 à 11h00 Poste téléphonique : Mercredi : 10h00 à 12h00 Courriel : Julien-Pierre.Dufour@cegepoutaouais.qc.ca Jeudi : 10h00 à 11h00 Intentions éducatives

ENSEIGNER LA LITTÉRATURE EN TANT QUE SCIENCE ABERRANTE par JOHN K. NOYES Être professeur de littérature dans une université revient aujourd’hui à occuper une position problématique dans la production et la codification de la connaissance – un fait à l’origine d’un grand nombre de commentaires critiques ces dernières années. Mais, il faudrait noter que cette position, dans sa dimension problématique, n’est pas nécessairement nouvelle. En effet, on peut croire avec raison que le professeur de

------------------------------------------------- LITTERATURE DES IDEES Année 2010 Mme SYLVOS Sujet « J’ai toujours cru que l’art et la conscience c’était la même chose », écrit G. Sand à Flaubert le 28 janvier 1863. En quoi cela éclaire t il sur le sens et la mission de la littérature ? Vous commenterez, illustrerez, et au besoin réfuterez cette assertion. L’art a toujours été le meilleur moyen de décrire ou de représenter

Cycle 3 Littérature Fables d’Ésope Avertissement La liste d’œuvres littéraires pour les élèves de cycle 3 fait référence aux “Fables” d’Ésope. En voici 96. Leur version ici reproduite est celle d’un ouvrage publié il y a plus de 90 ans, mais sans mention d’un nom de traducteur. Elle a depuis été reprise dans d’autres éditions... Bruce DB Index 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 Le renard et les raisins Le chat et les

littéraire à l’exemple de L’opium et le bâton Ahcene Laib Doctorant, Université de Mostaganem Synergies Algérie n° 13 - 2011 pp. 165-174 Résumé : La question récurrente qui se pose chaque fois que l’on évoque les rapports du cinéma avec la littérature par le phénomène de l’adaptation, est la suivante : est-ce que le film est fidèle à l’œuvre littéraire ? A cette question il existe plusieurs réponses engendrées par la nature et la forme de l’adaptation choisie, car il existe plusieurs formes