La Littérature Moyen De Réflexion

Chagrin d’école de Danièle Pennac- Gallimard-2007. Livre de réflexions, témoignages variés de situations de classe, à partir de son expérience personnelle de cancre parvenu au statut de professeur et d’écrivain. Il s’interroge sur l’école, les enseignants, le système, les élèves et les moyens d’aider les enfants en difficulté. Ton très vivant, emprunt d’humour, de tendresse, d’humanité, de remise en question aussi de soi-même, de sa pratique…Professeur peu conventionnel. J’ai beaucoup apprécié ce

« De la littérature comparée aux problèmes de la littérature de masse » DE LA LITTÉRATURE COMPARÉE AUX PROBLÈMES DE LA LITTÉRATURE DE MASSE Depuis le 15 décembre 1965 il existe à l'Université de Bordeaux un nouvel Institut qui porte le nom d'Institut de Littérature et de Techniques artistiques de masse (ILTAM). Cette création marque une étape importante dans le développement de recherches qui ont commencé il y a quelque treize ans. J'occupais alors depuis deux ans la chaire de Littérature

s’affirmer à ses propres yeux, d’abord en fuyant son père, soit par l’imaginaire quand il dépend encore de lui, soit par le service quand il est en âge d’y rentrer, et ensuite en tâchant de se faire un nom par les armes, par la diplomatie, par la littérature enfin, trois domaines, notons-le au passage, où son père n’avait pas accès »17. 13 14 17 « je mêlais ces trois lectures, et j’en étais si ému, que je ne contenais plus ce qu’elles mettaient en moi ; j’étouffais, je quittais mes livres

futur plus ou moins lointain, le pompier Montag est chargé de brûler les maisons qui contiennent des livres. Au cours du roman,Guy Montag aura l'occasion d'entendre trois théories très différentes à propos de la littérature : il y a celle de Beatty, son chef, qui voit dans la littérature le pire des maux humains ; Faber, le vieux professeur, qui culpabilise d'avoir renoncé trop tôt ; et Granger, l'homme devenu livre. La plupart des personnages de ce livre sont enfermés dans la vision du monde

culture au sein du romantisme français, ce dernier étant envisagé selon deux perspectives différentes : il correspond, d’une part, à un mouvement littéraire de la première moitié du xixe siècle et, d’autre part, à un tournant dans l’histoire de la littérature, qui la fait entrer dans l’ère de la modernité, c’est‑à‑dire « le début de l’époque que nous, gens des xxe-xxie siècles, reconnaissons comme notre présent » (p. 232). Si l’étude du romantisme au sens restreint est privilégiée dans le cadre de l’ouvrage

tradition » par R.Luxembourg. Néanmoins elle n’est pas qu’un produit de l’imagination populaire car elle a été étayée par de nombreuses productions : parti social-démocrate allemand qui réplique à l’abondante littérature hostile niant le caractère socialiste de la commune, mais aussi littérature anarchiste. L’image a ainsi été façonnée par des interprétations divergentes et a réussi à être intégrée dans des cadres spatiaux-temporels forts divers, sous-tendue par une idéologie omniprésente exploitant

évolution 1) A la fin du XVII° siècle et au XVIII° siècle : Sous l'influence de l'anglais "romantic", romantique avait le sens de "romanesque", qui a le pittoresque et la sentimentalité de certains romans. Influence de la littérature anglaise qui privilégie, comme la littérature allemande, les sentiments et le "moi" : grands poèmes lyriques de Edouard YOUNG (1683-1765), Poèmes d'OSSIAN de l'Ecossais James MACPHERSON (1760), Percy SHELLEY (1792-1822) et surtout George BYRON (1788-1824) ; romans historiques

évolution 1) A la fin du XVII° siècle et au XVIII° siècle : Sous l'influence de l'anglais "romantic", romantique avait le sens de "romanesque", qui a le pittoresque et la sentimentalité de certains romans. Influence de la littérature anglaise qui privilégie, comme la littérature allemande, les sentiments et le "moi" : grands poèmes lyriques de Edouard YOUNG (1683-1765), Poèmes d'OSSIAN de l'Ecossais James MACPHERSON (1760), Percy SHELLEY (1792-1822) et surtout George BYRON (1788-1824) ; romans historiques

pertinente. Rabelais rejette les méthodes d'éducation du moyen-âge pour proposer son idéal humaniste. Tu dois être bien documenté sur la renaissance, l'humanisme, et la grande importance donnée à l'éducation. C'est une période d'espoir, de renouveau. Rabelais a soif de savoirs et foi en l'être humain ; il pense que si on l'éduque comme il faut, s'il est instruit, mais également bien dans son corps, et surtout s'il est capable de réflexion personnelle, d'esprit critique, l'humanité va évoluer dans

Gallimard, éditeur. Il travaillera dans cette maison, dont il devient secrétaire général en 1990, pendant plus de vingt ans, . En même temps, il poursuit des recherches érudites dans le domaine littéraire, dispense un enseignement sur la littérature de l'Antiquité au Moyen-Age à l'Université de Vincennes (1971-1974). Il aime la musique, particulièrement baroque, et, en 1988, il est nommé conseiller au Centre de musique baroque, puis, Président du Concert des Nations. En 1992, il fonde, avec le président