La Littérature Peut être Une Arme

Taïse Garagnon1 G1dissertationGargantua, roman comique de François Rabelais. célèbre écrivain humaniste qui a pour but d'éduquer les esprits, nous pose la question du rôle du rire dans l'éducation que son œuvre nous apporte. nous allons donc d'abord nous pencher sur le rire, ressort essentiel du roman et sur comment s'en sert il pour nous instruire et nous éduquer, qui est l'objectif de Rabelais.pour commencer le rire est en effet un ressort essentiel du roman, son personnage principal : Gargantua

COMMENTAIRE COMPOSÉ : BEL-AMI PARTIE 1 CHAPITRE 2 * * INTRODUCTION *:* S’inspirant du réalisme et du naturalisme, Guy de Maupassant a su marquer la littérature française par ses écrits simples sans réelles morales tout en ayant une portée sociale de l’époque du XIXème siècle. C’est le cas de son roman Bel-Ami, publié en 1885, qui retrace l’ascension sociale d’un homme banal, séducteur et obsédé de la quintessence de sa condition de vie. Le passage étudié se situe au 2ème chapitre du roman ce

1531 parle des “5 bons empereurs” de Rome, repris par Edward Gibbon en 1776 dans Histoire de la décadence et de la chute de l'Empire romain . Nerva, Trajan, Hadrien, Antonin le Pieux et Marc Aurèle sont considérés par la littérature classique comme des symboles de bonne gouvernance monarchique. Trajan fut lui-même remémoré dans l’historiographie comme l’ optimus princeps , le meilleur des empereurs. Pline Le Jeune, né en 61 ou 62

tremblement de terre de Lisbonne de 1755, sont historiques.[1] Candide, dans Candide, affronte ces maux comme plusieurs philosophes de l’époque. Voltaire recourt aux allégories perçantes, pour se gausser des religions, des théologiens, des pouvoirs, des armées, des philosophes et des systèmes philosophiques ; il ridiculise plus particulièrement Leibniz et son optimisme.[2][3] Voltaire s’attendait au succès et au scandale de Candide, qui, dès sa publication secrète, a été interdit pour ses blasphèmes

l’analyse de la publicité et de l’image dimanche 08-04-2007 par Nathanaëlle Pirard Il s’agissait de chercher des exercices ou des activités spécifiques pour développer « l’esprit critique » des élèves, leur apprendre à décrypter des messages pour ne pas être manipulés, notamment en analysant des publicités ou des images. Synthèse mise en ligne par Valentine Dussert ; dernière actualisation le 31 juillet 2007.   Publicités [pic]  L’analyse de la publicité SOS Faim, qui présente une femme africaine en

 1. Histoire du XVIIe Dates à retenir 2. Littérature au XVII siècle La prose Le roman La poésie Le théâtre 3. Art au XVII siècle Art baroque Art classique La peinture La musique Louis XIV Molière Château de Versailles

cet extrait ? importance dans la gradation de l’œuvre intégrale…) : le candidat peut choisir quelques quatrains parmi les vingt et unes strophes du poème qui lui plaisent particulièrement et il explique alors les raisons de son choix. thèmes abordés, langage employé, figures de style, ton… : importance des anaphores qui mettent en place un martèlement ou lancinement sourd facilitant la mémorisation du poème qui devait être dans tous les esprits. Abondance des métaphores significatives en ce qu’elles

Ses origines se rattachent donc d’abord à l’orature avant qu’on ne le retrouve dans la littérature, écrit dans des livres de contes pour enfants. De ce fait, je ne considère donc pas nécessaire de vous relater, en exemple, un quelconque récit de conte que vous avez déjà lu et entendu tant de fois comme celui de Cendrillon ou de Blanche-Neige. Nous savons tous bien ce que c’est qu’un conte, alors que peut-on dire de plus que : « c'est une histoire qui commence par, il était une fois, et qui

démocratisent le savoir (Cf L'Encyclopédie). Les domaines majeurs sont la philosophie et les sciences. Ils ont la volonté de découvrir le monde (cosmopolitisme). "On n'éclaire pas les consciences à la lumière des bûchers" (Marmontel) Sans tolérance, on ne peut pas apprendre la vérité des choses. Ce n'est pas avec la censure qu'on développe l'esprit critique. Il est d’usage en histoire littéraire de désigner chaque grande periode par une expression qui en résume la principale caractéristique . Ainsi le

pour témoigner en faveur de ces pestiférés, pour laisser du moins un souvenir de l’injustice et de la violence qui leurs avaient été faites. » A partir de cette citation d’Albert Camus en épilogue de son roman La Peste, vous montrerez comment la littérature, mais aussi les autres arts remplissent cette fonction de résistance et de mémoire face aux fléaux, quels qu’ils soient. Vous vous appuierez sur votre connaissance du roman, mais aussi sur d’autres œuvres (romans, films, tableaux, photographies…)