La Littérature Une Arme De Contestation

LE DOSSIER Le Maroc de Mohammed VI : mobilisations et action publique Coordonné par Myriam Catusse et Frédéric Vairel Introduction au thème Question sociale et développement : les territoires de l’action publique et de la contestation au Maroc n novembre 2010, Laâyoune, chef-lieu de l’une des provinces du Sud marocain, était le théâtre de très violentes et meurtrières altercations entre les forces de l’ordre et des centaines de manifestants, réunis depuis quelques semaines à Agdim

mineur, Anne d’Autriche dirige l’état assistée d’un Conseil de Régence. 2.2. Mazarin augmente la pression fiscale à cause de la guerre des 30 ans, ce qui provoque une vogue de contestation de la noblesse : la Fronde. Le parlement de Paris exige de soumettre à son approbation les nouveaux impôts. Ceci débouche en un conflit armé qui se conclue par la signature d’une paix qui accorde le pardon général aux frondeurs et de laquelle la monarchie sort renforcée : Mazarin développe une politique de plus en

psychanalyse, Edith Lecourt Comprendre l’islam, Quentin Ludwig Comprendre le judaïsme, Quentin Ludwig Comprendre la kabbale, Quentin Ludwig Le bouddhisme, Quentin Ludwig Les religions, Quentin Ludwig Les racines grecques du français, Quentin Ludwig La littérature française, Nicole Masson Dictionnaire des symboles, Miguel Mennig Histoire du Moyen Age, Madeleine Michaux Histoire de la Renaissance, Marie-Anne Michaux L’Europe, Tania Régin Histoire du XXe siècle, Dominique Sarciaux QCM Histoire de l’art, David

autres on fait des «hits». Théorie du momentum On va travailler sur des conjonctures. Éléments qui ont marqués le contexte. Stratégies : 1- Émancipation : contester la culture officielle pour faire recenser sa propre culture. 2- Contestation : «ce que vous offrez comme société on en veux pas. Voici ce qu’on vous propose». 3- Provocation : Groupe ou individu qui décident de repousser les tabous d’une société. 4- L’appropriation : Stratégie simple. On est un créateur, on fait

idée de leur mission. MONTAIGNE développe une sagesse qui exprime la variété des expériences humaines (Essais, 1580). Caractérisée par le goût de l’excès, de l’ornement, du pathétique, elle marque l’art européen des XVIe et XVIIe siècles. Dans la littérature française, elle produit des œuvres étranges et fortes (d’AUBIGNÉ, Les Tragiques, 1616 ; CORNEILLE, L’illusion comique, 1636). En réaction à la sensibilité baroque, le classicisme érige en valeurs la simplicité, l’équilibre, le respect des règles

colonies après la conquête ? III-Comment les indigènes et les opinions publiques métropolitaines reçoivent-ils cette colonisation ? 1)Comment définir les rapports entre colons et colonisés : civilisation ou acculturation ? 2)Peut-on parler d’une contestation massive des opinions publiques des métropoles ? 3)Quelles sont les formes de la résistance ? Personnages importants : Clemenceau, Gide, Ferry, Livingstone, Lyautey, Rhodes, la reine Victoria, Viollette Lexique: Code de l’indigénat, colonialisme

acquises à la colonisation. Les forces oeuvrant en faveur de la colonisation sont nombreuses et multiples : - le parti colonial composé d’associations et de certains parlementaires - les sociétés de géographie qui encouragent l’exploration - la littérature abondante et variée (exotisme, aventures, voyage, journaux,…) afin de convaincre l’opinion du bien fondé de la colonisation. - les sociétés missionnaires. Cette diversité des forces montre la variété des acteurs et des instruments de la conquête

intense foisonnement créatif. ⇨ Rupture avec l’académisme en peinture et apparition de courants nouveaux : impressionnisme, cubisme, abstraction, expressionnisme. ⇨ Présence d’avant-gardes ; crise du scientisme. ⇨ La littérature explore de nouvelles voies (par exemple Proust et Gide en France). ⇨ Les progrès de la science bouleversent la perception du monde environnant. 2. La culture de masse. En Europe et aux Etats-Unis, on observe un développement

«nouvelles langues» et « nouvelles formes d’approche des thèmes » de narration.25 Dans un souci à la fois d’esprit de créativité et de réalisme, Lopes semble confirmer cette mutation en écrivant dans Le pleurer-rire : « Partir de la spécificité de la littérature africaine pour innover, trouver de nouvelles formes. »26 Et c’est justement parce qu’ils sont des récits retravaillés, réécrits comme sur un palimpseste, qu’ils laissent toujours entrevoir en filigrane là où les traces d’écrits étaient avant

épreuve présente aussi des aspects nouveaux : – le programme est limité aux titres imposés ; – le programme traduit une volonté d’élargir votre culture littéraire à des auteurs ou à des champs peu explorés en seconde et première comme la littérature étrangère, la littérature médiévale ou des auteurs contemporains ; – elle se présente sous la forme de questions portant sur les œuvres étudiées et auxquelles vous devez répondre dans des textes rédigés : il ne s’agit ni de mini - dissertations ni de mini -