La Machine Infernale Comique

entre les différentes corporations céda la place à la division du travail au sein de l’atelier même. Mais les marchés s’agrandissaient sans cesse : la demande croissait toujours. La manufacture, à son tour, devint insuffisante. Alors, la vapeur et la machine révolutionnèrent la production industrielle. La grande industrie moderne supplanta la manufacture ; la moyenne bourgeoisie industrielle céda la place aux millionnaires de l’industrie, aux chefs de véritables armées industrielles, aux bourgeois modernes

d’où cela vient-il ? Dans l’antiquité grecque, on distinguait dans le théâtre la tragédie et la comédie, c’est ce qui s’est reproduit au Moyen-âge en ajoutant la farce mais aussi au XVIIème. Les ouvrages étaient codifiés, on ne pouvait mélanger le comique et le tragique. Il n’y avait pas d'entre-deux. C’est dans le XIXème siècle que ce code va prendre un nouveau tournant. Les romantiques vont créer une nouvelle forme théâtrale se voulant différente des pièces de l’époque. Il y aura donc un abandon

Analyser la construction et la signification du personnage romanesque . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140 4 LE THÉÂTRE ¢ ¢ ¢ ¢ 24. Étudier la comédie et le comique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25. Étudier la tragédie et le tragique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

à préparer : Préparation = situer le passage dans la pièce (30 secondes environ) / donner un titre au passage / en repérer les étapes / en dégager les thèmes / mettre le passage en perspective avec le reste de la pièce / en étudier les formes de comique / démonter les mécanismes psychologiques qui motivent les répliques / remémorer ce que la scène jouée apporte à la scène lue. Tous les extraits 1 à 3 sont à préparer sous formes de notes personnelles, suffisamment élaborées pour un oral de 5 minutes

stress • Des arbres pour faire joli • Des boucliers de porcelaines • Des chiffres et des lettres • Des gens comme il faut • Dès potron-minet • Descendant du walkman (le) • Descendant le Nil (en) • Descente infernale • Désespoir policier • Désir ardent • Désir provençal • Dessert nocturne • Dessinatrice myope (la) • Dessous de table • Dessous le strass, le stress • Destin de pionnière (un) • Destins contrariés

géométrie), à tel point que son père lui fait interrompre ses études.  Âgé de 16 ans, il écrit un "Traité des sections coniques" prometteur qui attire l'attention de Descartes. À 19 ans, il crée une machine à calculer capable d'automatiser les additions et les soustractions. Il la nomme dans un premier temps "machine arithmétique" avant de lui donner le dom de "Pascaline". Il en confectionne plusieurs exemplaires, dont certains sont aujourd'hui exposés au musée de Clermont-Ferrand et au musée des Arts et

comparaison : « pareil à une source lente et entêtée »), il est d’emblée présenté comme un moyen de perdition, une menace, comme le confirme la réaction de Gervaise (« Gervaise, prise d’un frisson, recula  »  ; «  c’est bête, ça me fait froid, cette machine »). L’alambic causera en effet la perte de Coupeau, le futur mari de Gervaise et entraînera également sa déchéance. 3 Repérer les caractéristiques des discours a. L’image possède une dimension argumentative : il s’agit d’une caricature qui évoque

sténo-dactylographes”, “cette rue industrielle”. Dans son article “Autour du futurisme”, Laurence Campa affirme qu’Apollinaire s’enthousiasme pour les machines modernes, mais il n’y a pas chez lui de “modernolatria” (le terme est de Marinetti). La présence des “hangars de Port-Aviation”, des “automobiles” dans “Zone”, des “tramways“, des “rails leur folie des machines” dans “La chanson du Mal-Aimé”, des “sonneries électriques des gares chant des moissonneuses” dans “Le voyageur” le prouve. Son regard s’arrête

ont-ils déposés sur les planches, Que ces rois de l’azur, maladroits et honteux, Laissent piteusement leurs grandes ailes blanches Comme des avirons traîner à côté d’eux. Ce voyageur ailé, comme il est gauche et veule ! Lui, naguère si beau, qu’il est comique et laid ! L’un agace son bec avec un brûle-gueule, L’autre mime, en boitant, l’infirme qui volait ! Le Poëte est semblable au prince des nuées Qui hante la tempête et se rit de l’archer ; Exilé sur le sol au milieu des huées, Ses ailes de géant l’empêchent

théâtre ? Défnissez les termes suivants : réplique, tirade, stichomythie, monologue, aparté... A quoi servent les didascalies ? Défnissez un genre théâtral : comédie, tragédie, drame... Défnissez ces registres : comique, tragique, dramatique, lyrique... Quelles sont les diférentes formes de comique au théâtre ? Qu’est-ce qu’un quiproquo ? Quelles sont les diférentes étapes d’une pièce ? Défnissez les termes suivants : exposition, nœud, dénouement. Qu’attend-on d’une scène d’exposition ? Quelles difficultés