La Mixité Scolaire

idées sur Internet» ou l’idée d’un «grand débat national» avant l’été «pour que les habitants des quartiers s’emparent davantage de leur destin». Recyclage. Plus concrètement, un grand plan pour la mixité sociale dans le logement a été annoncé ( Libération de vendredi) ainsi qu’une réforme de la carte scolaire et un coup d’accélérateur pour la scolarisation des moins de 3 ans. Pour l’addition, on recycle aussi beaucoup : un milliard d’euros des fonds de la rénovation urbaine déjà annoncée en décembre

entre elles
 Sociologie : Différences dans la distribution de ressources sociales (politiques, juridiques, économiques, sociales, espérance de vie...)
 Dans cette présentation : Inégalités économiques et sociales (revenus, richesse), inégalités scolaires et inégalité des chances Différences (écarts) entre : –  Individus (revenus). 
 –  Groupes d'individus (catégorie socioprofessionnelle, niveau d'éducation, genre, 
origine, situation familiale). 
 –  Régions, pays, groupes de pays (Nord-Sud)

qui s’engagent dans des projets économiques innovants dans les espaces ruraux. On compte en 2011 près de 500 PER. Entre-soi : stratégie d’évitement des plus pauvres que soi dans les choix d’habitat Evitement scolaire : scolarisation des enfants dans les écoles les mieux réputées. Mixité sociale : diversification de la composition sociale d’un quartier Paupérisation : appauvrissement de la population d’un quartier lié à la crise économique et au départ des couches moyennes. Politique de club

formes de discriminations envers les femmes. En 2000, la loi du 6 juin favorise l’égal accès des femmes et des hommes aux mandats électoraux et aux fonctions électives Le 01 mars 2004 est signé l’Accord national interprofessionnel relatif à la mixité et à l’égalité professionnelle entre les hommes et les femmes et est adoptée la Charte de l’Egalité. En 2006, la loi impose aux branches professionnelles et aux entreprises de négocier des mesures de suppression des écarts de rémunération avant

Voir « Pour une approche critique de la mixité sociale », La Vie des idées, 10 mars 2009 : http:// (...) 7 « Proximité spatiale et distance sociale. Les grands ensembles et leur peuplement », Revue Françai (...) 5 La question des discriminations, notamment à l'égard des immigrés et de leurs descendants fait quant à elle l'objet de la cinquième partie, tandis que la sixième est plus spécifiquement consacrée à celle des ségrégations urbaines et scolaires. On y retrouve de manière feutrée le débat

exemplarité et son autorité dans la classe et dans l'établissement.Connaissances :Le professeur connaît :― les valeurs de la République et les textes qui les fondent : liberté, égalité, fraternité ; laïcité ; refus de toutes les discriminations ; mixité ; égalité entre les hommes et les femmes ;― les institutions (Etat et collectivités territoriales) qui définissent et mettent en œuvre la politique éducative de la nation ;― les mécanismes économiques et les règles qui organisent le monde du travail

de formation inférieur au BAC ou n’ayant aucun diplôme que de personnes diplômées. L’offre de services et de commerces se distingue en deux catégories : les commerces de proximité et les zones commerciales. 4) Education Actuellement, l’offre scolaire en primaire est répertoriée sur six établissements qui accueillent 455 enfants en maternelle et 654 en primaire. Le secondaire ne comporte plus qu’un seul collège, qui accueille 650 élèves. Le quartier ne possède pas de lycée. 5) Transports :

/Revalorisation de la rémunération des enseignants en contrepartie d'une présence plus importante dans l'établissement (cours, accompagnement, tutorat)/Amélioration de la formation pédagogique des enseignants en début de carrière./Réforme des rythmes scolaires (Réduction des vacances d'été, allègement du nombre d'heures-élèves au cours de la journée)./Passage du collège unique au collège pour tous avec une plus grande personnalisation des parcours./Poursuite de la réforme des universités./Diversification

place des filles dans le système scolaire Par Noëlie BAUER, Aude BONI et Sophie GILLMANN Nous nous sommes intéressées à ce thème parce que dans notre classe les filles sont largement majoritaires : 28 sur 30.Même si dans notre lycée les filles sont les plus nombreuses ( environ 60% ) nous nous sommes demandées le pourquoi de cette situation en 1ère ES. Qu’est ce qui motive le choix des filières ? Pourquoi les garçons sont-ils plus nombreux en S ? La mixité aurait dû nous mener vers une plus

les enfants entendent leur parent leur dire le métier qu’ils feront plus tard, pour les filles ça sera enseignante, infirmière, coiffeuse… etc. et pour les garçons ça sera avocat, docteur, ingénieur... etc. Cela se poursuit durant leurs études scolaires en 3 ème au collège et en terminal au lycée ou ils doivent choisir leur orientation professionnelle, et les professeurs et les conseillers d’orientation les poussent à se diriger pour les filles vers des filières littéraires ou sciences médicaux