La Mondialisation Entraine Elle La Creation D Un Espace Culturel Mondial Uniformise

Mr Abderazak ZOUARI traitant le développement économique des régions et les disparités régionales. * « Appui à la décentralisation » : réalisé par Bernard DAFFLON (expert international à l’Université de Fribourg) et parrainé par la banque mondiale. Trois parties principales constituent ce rapport, elles sont structurées en chapitres et en sections : La première partie décrit l’état des lieux. En effet on présente dans la première section les défaillances du système déconcentré actuel

identification à un territoire, à un mode opératoire soit de fonctionnement, la traduction d’un sentiment d’appartenance. Ce mode d’attachement qui est nécessaire, comme prolongement naturel, obligatoire est nécessairement marqué par des caractéristiques culturelles. L’exercice du pouvoir n’est pas le même en fonction de la société, parce que les valeurs fondamentales sont différentes. En France centralisateur et hiérarchique, un rôle prépondérant. Aux USA, autonomie individuelle qui prime, l’initiative individuelle

de vue économique et niveau de vie : 9 d.La répartition des habitants selon le sexe : 10 e.Du point de vue de la scolarité : 12 8.Composition ethnique de la population, avec les aspects culturels et religieux : 12 a.Les différentes ethnies présentes dans la population capverdienne : 12 b.Aspects culturels et religieux : 13 10.Bref historique du pays expliquant la situation linguistique actuelle 14 12.La situation sociolinguistique actuelle 14 a.Le statut et le corpus des langues 15 b.Langues

De la cooperation transfrontaliere à la cooperation territoriale 3 2. L’eurorégion, une région d’europe §2- Les critères et caracteristiques d’une euroregion l’euroregion Pyrenees – mediterranee Section 1 : Historique et organisation d’un espace pertinent de cooperation territoriale Sous section 1 : L’euroregion pyrenees – mediterranee : aspects generaux §1- Entre l’affirmation d’un choix politique et un flottement institutionnel ? 1. La participation de la Catalogne 2. La participation de

marché mondial des biens culturels et la question de la « mondialisation de la culture ». 2. Les grands modèles idéologiques et la confrontation Est-Ouest jusqu’aux années 1970 On étudie les traits majeurs des modèles soviétique et américain,en se centrant sur les années 1950-1960, et les lignes de force de la politique internationale de 1945 aux années 1970, moment où la détente crée un certain équilibre international. 3. Le tiers-monde : indépendances,contestation de l’ordre mondial, diversification

recherche logistique .............................................................................................36 4.2 Un échantillon d'entreprises de production..........................................................38 4.2.1 Michelin: une mondialisation de la logistique.................................................38 4.2.2 Yoplait: les enjeux logistiques liés aux évolutions du secteur de la grande distribution................................................................................

particuliers et pas par l'État. Exemple : la Croix-Rouge, pas Unicef car fait partie du groupe ONU. Ces O.N.G. sont essentiellement créés par des syndicats. Les acteurs évoluent : Les FMN ou EMN : firmes multinationales : ce sont des acteurs de la mondialisation, ils sont très importants sur le plan économique. I les acteurs des relations internationales. Introduction historique : les relations internationales se nouent dans un contexte : l'Antiquité (romans). Une histoire faite de violence, pour

convictions particulière des uns et des autres. L’école est un lieu apportant stabilité et équilibre à l’intérieur duquel les enfants vont pouvoir appréhender et expérimenter les nombreuses transformations physiques, intellectuelles, sociales et culturelles sous tendant leur évolution personnelle et la construction de leur identité. Dans la pratique, la France ne fait pas partie des bons élèves. Le débat sur l’éducation est plus que jamais ouvert. Les manifestations des personnels de l’Éducation

: Très souvent, on entend par internationalisation imposer sa culture à d’autres cultures, et non bénéficier d’opportunités de marchés à l’extérieure de ses frontières. Le but de l’internationalisation reste la recherche d’efficacité à l’échelle mondiale. Une entreprise qui veut réussir en dehors de son pays d’origine est amenée à concevoir son offre de façon tout à fait différente, car elle ne sera efficace que si elle entend l’internationalisation comme une forme d’élargissement de son marché consommateur

financiers .......................... 111 Chapitre 7 – Économie du travail ..................................................... 129 Chapitre 8 – Croissance économique et développement ....................... 152 Chapitre 9 – Commerce international et mondialisation ....................... 169 Chapitre 10 – Crises et cycles.......................................................... 189 III. LA SCIENCE ÉCONOMIQUE Chapitre 11 – Qu’est-ce que l’économie ? ......................................... 208 Chapitre