La Mondialisation à Différentes échelles

Réviser : La mondialisation 1. Quels sont les grands flux matériels et immatériels liés à la mondialisation ? _ Le processus de mondialisation met en relation les espaces à l'échelle mondiale par des échanges de marchandises et de services croissants et par la circulation toujours plus importante de flux immatériels d'informations et de capitaux._ Les échanges évoluent dans leur nature : les produits manufacturés ont supplanté les échanges de matières premières et de sources d'énergie; les échanges

La mondialisation en fonctionnement. I) Etude de cas, l'Iphone. Voir tableau. II)Processus et acteurs de la mondialisation 1/ Les processus de la mondialisation 1ere mondialisation : 15è-16è siècle 2e : 1850-1914 Cloisonnement du monde. 3è : 1991-de nos jours-> fin du bloc de l'URSS avec affirmation de l'aire de puissance d'Asie Orientale aux côtés des aires de puissances orientales. Définition : -La mondialisation est un processus spatial car la Wa met en relation des territoires donc

|UN ESPACE MONDIALISÉ - MONDIALISATION ET INTERDÉPENDANCES | |Introduction. Définir les mots-clés du sujet et problématiser. | | | | |

L’ÉCONOMIE MONDIALE Intervention de Pierre VELTZ (retranscription par Elsa MACLOU et Marie SOULATGES) 1. HISTORIQUE ET DÉFINITION DE LA MONDIALISATION Contrairement aux idées reçues, la mondialisation — entendue dans le sens de l’existence d’un commerce entre des états — n’est pas un phénomène nouveau. Comme nous l’explique Fernand Braudel[1], dans son livre La dynamique du capitalisme, trois niveaux de l’économie se superposent jusqu’à ces dernières décennies : - le niveau

Mondialisation : acteurs, flux et réseaux.Problématique :En quoi les firmes trans nationales ( FTN) sont elles des actrices de la mondialisation ?Quels sont les autres acteurs de la mondialisation ? Quels flux génèrent et sont générés par la mondialisation ?I) Les FTN , acteurs de la mondialisation IA) Le poids des FTN dans l'économie mondiale Les sociétés implantées à l'étranger ont une emprise considérable sur l'économie mondiale. Mais leur influence semble plafonner. Depuis

Références à travers les programmes L'Éducation à l'environnement et au développement durable (EEDD) mobilise la communauté éducative et doit être mise en œu vre d'une manière généralisée à partir de la rentrée 2004. Le B.O. du 15 juillet 2004 précise que "l'éducation à l’environnement pour un développement durable doit être une composante importante de la formation initiale des élèves, dès leur plus jeune âge et tout au long de leur scolarité (...) Elle se construit de façon cohérente et progressive

partie : Il faut expliquer ce que l'on a appris dans les deux disciplines (Anglais – Histoire). Troisième partie : Il faut conclure sur ce que vous avez pensez des TPE (une phrase chacune). Première partie : Sujet → Au départ : partit sur l'idée qui nous intéressé. On a découvert que le sport était une passion qu'on partagé toute les 3. Sport = Bien être et santé (thème commun). Partit sur l'image du sport dans la société dans différentes époques. Bidisciplinarité sport et histoire

un système c’est-à-dire un ensemble organisé d’éléments et d’interactions entre les éléments. Les système-monde est une expression caractérisant l’espace mondial comme un ensemble fonctionnant en système dans lequel un nombre croissant d’hommes et d’espaces sont mis en relation .Ce système implique des relations d’interdépendance entre les différents espaces, ce qui favorise la formation d’espaces-blocs pour pallier les effets néfastes de l’interdépendance et de la mondialisation. I-L’organisation

géographie, les professeurs doivent s’appuyer sur les acquis des élèves. Même si nombre de ces acquis doivent être réactivés, ou confortés, rien ne serait plus contraire à l’intérêt des élèves que de refaire ce qu’ils ont déjà traité, avec des connaissances ou des approches identiques. Il s’agit ici de déplacer la focale et de se placer à un autre point de vue, qui doit développer la curiosité, inciter aux rapprochements et aux comparaisons, donner envie dans l’espace et dans le temps, de mieux connaître

Introduction : Le monde est divers et divisé. Pourtant, il est fréquent de le comparer à un «village planétaire». Qu’en est-il en réalité ? La diversité de l’espace mondial est-elle en recul face à la mondialisation, ou bien la mondialisation et la diversification du monde vont-elles de pair ? Après avoir identifié les signes de l’uniformisation du monde, on s’appliquera à montrer que la diversité demeure et qu’elle débouche parfois sur des concurrences et des conflits qui sont source supplémentaire