La Nature Langagiére De La Littérature

Présidente de l’ARDUF Rédacteur en chef : Elena-Brânduşa STEICIUC, Université « Ştefan cel Mare » Suceava, Roumanie Secrétaire de la rédaction : Cristina PETRAŞ, Université « Al. I. Cuza » Iaşi, Roumanie Comité de rédaction : Responsable section Littérature : Mircea ARDELEANU, Université « Lucian Blaga », Sibiu, Roumanie Responsable section Linguistique : Virginia VEJA LUCATELLI, Université « Dunărea de Jos », Galaţi, Roumanie Responsable section Didactique : Anca COSĂCEANU, Université de Bucarest

La litterature contemporaine au rapport. Detournements d'un genreLA LITTÉRATURE CONTEMPORAINE AU RAPPORT. DÉTOURNEMENTS D’UN GENRE Mathilde Roussigné E.N.S. Editions | « Mots. Les langages du politique » 2017/2 n° 114 | pages 145 à 163 ISSN 0243-6450 Article disponible en ligne à l'adresse : -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- https://www.cairn.info/revue-mots-2017-2-page-145.htm -----------------------------

UNIVERSITE D’ORAN ES -SENIA FACULTE DES LETTRES,LANGUES ET ARTS DEPARTEMENT DES LANGUES LATINES SECTION DE FRANÇAIS DIDACTIQUE DES TEXTES LITTERAIRES OU LA LITTERATURE COMME PRETEXTE A L’ENSEIGNEMENT DU F.L.E THESE DE DOCTORAT DE FRANÇAIS PRESENTEE ET SOUTENUE PUBLIQUEMENT PAR ABDELKADER GHELLAL Sous la direction de Mme le professeur Sari Fewzia Kara Mostefa et la co- direction de Mme le professeur Oriol Boyer Claudette Membres du jury : Président M. Miliani HadjProfesseur Université de Mostaganem

torchecul par exemple), et formation à l’épreuve du réel quand il revient aux côtés de son père. On peut ainsi parler de la mise en place d’un schéma qui permet l’élaboration d’une manière de roman de formation : * état de nature mais avec un état naturel prometteur * nature gâtée par une mauvaise formation * l’éducation de Ponocrates * l’épreuve du feu Cependant Rabelais procède à un détournement du modèle canonique, qui est traité sur le mode grotesque. On peut faire ici référence en

monde romanesque : Queneau construit son univers fictif en même temps qu’il en signale volontairement la facticité pour rendre impossible l’existence de ce monde. Ce roman, affranchi de l’illusion réaliste, constitue en un sens une construction langagière coupée du monde référentiel réel (chapitre 1). Cependant, comme on le remarque dans le chapitre 2, ce roman, dont l’histoire se déroule dans la vie quotidienne du Paris d’après-guerre, reflète le regard de Queneau jeté sur la réalité contemporaine

voulu utiliser sa L1 au minimum mais au fur et à mesure du cours, le mandarin a pris une place de plus en plus importante (de 5 à 10% pendant la première partie à 20 à 25 % lors de la deuxième). Cette évolution peut être expliquée en partie par la nature des exercices (traduction notamment) mais par le fait que M.Liu se soit détendu, pendant la deuxième partie du cours. La distribution oral/écrit favorise plutôt la routine La classe est basée sur l’étude orale d’un document écrit. La participation

lutte pour l'indépendance de la Martinique.· "Cahier d'un retour au pays natal" est un recueil de poèmes en prose d'Aimé Césaire, qui décrit les souffrances des peuples colonisés et la fierté de leur culture. Considéré comme un chef-d'œuvre de la littérature antillaise, le livre est un manifeste de la négritude.· Cette extrait de poème est issue du début de son livre et est rédigée en prose avec de nombreuse rimes intérieure· Parcours associe: Alchimie Poétique: la boue et l'orMouvement du texte

professeur Djamel Ali-Khodja, qui m’a fait découvrir à travers ses cours, les merveilles de l’univers dibien, depuis ma deuxième année universitaire. A mon enseignant et maître, Saïd Saïdi, qui m’a permis de découvrir, connaître, aimer et savourer la littérature depuis ma première année universitaire. A tous mes professeurs et enseignants de graduation et de post-graduation. A tous ceux qui m’ont aimée, aidée ou encouragée. 1 Sommaire Introduction………………………………………………………………........01 Première partie

LES CHOIX DIDACTIQUES ET PÉDAGOGIQUES   Conforme au nouveau programme de la classe de seconde générale et technologique (BO du 29 avril 2010), New Projects 2de a pour objectif de consolider les acquis du collège dans les cinq activités langagières afin de permettre aux élèves d’atteindre en fin d’année le niveau B1 du CECRL. 1 Démarche de projet et scénario pédagogique L’approche actionnelle, clairement définie dans les programmes du collège, est préconisée dans le nouveau programme

c’était un film-catastrophe ; (p. 332) un survivant a déclaré : « Je n’arrêtais pas de penser : ce n’est pas vrai, c’est un film. » Et j’en passe. Emportés par leurs rêves de grandeurs, d’argent et de pouvoir, les individus peinent à réaliser la nature brutale et simple de la catastrophe, sa concrétude atroce – d’autant, faudrait-il ajouter, que la mort est aujourd’hui devenue presque taboue. Juste après le crash initial, certains clients (p. 78) « relevaient maintenant la tête, un peu gênés de